华师《幼儿园游戏与指导》 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.支架式教学过程的三个环节：（ ）。 A.独立探索、预热、探索 B.预热、探索、独立探索 C.预热、独
华师《幼儿园游戏与指导》
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.支架式教学过程的三个环节：（ ）。
A.独立探索、预热、探索
B.预热、探索、独立探索
C.预热、独立探索、探索
D.探索、预热、独立探索
2.存在主义是20世纪20年代最先出现在（）、以后在法国获得发展的一种研究人生和人的存在问题的哲学。
A.德国
B.美国
C.英国
D.意大利
3.根据对游戏者之间关系的分析，游戏可以分为（）。
A.平行性规则游戏和互补性规则游戏
B.猜测游戏和口令游戏
C.瞄准游戏和赛跑游戏
D.竞技性游戏和智力游戏
4.1971年（ ）提出了判断活动的游戏性质的三个标准：幼儿对活动的控制程度、幼儿对游戏情景的真实性程度的自主决定程度，幼儿活动的动机。
A.艾里克森
B.纽曼
C.皮亚杰
D.杜威
5.心理学家（ ）把亲子依恋分成三种类型： 安全依恋型、非安全依恋—回避型和非安全依恋—反抗型。
A.席勒
B.皮亚杰
C.安斯沃斯
D.维果斯基
6.规则游戏是从（ ）开始发展而来的。
A.伙伴游戏
B.动作游戏
C.象征性游戏
D.表演游戏
7.利普和雷尼伯格认为在知觉和动作水平上出现的（ ）是最基本的认知过程，是言语水平的概念学习的前提。
A.概念理解
B.概念获取
C.概念同化
D.概念形成
8.以色列心理学家弗斯坦受维果茨基的影响提出了（ ）。
A.支架式学习和最近发展区理论
B.中介学习经验和最近发展区理论
C.中介学习经验和思维工具强化理论
D.支架式学习和思维工具强化理论
9.（ ）是要求“唯一正确”的答案的问题。
A.发散型问题
B.辐合型问题
C.单一结构问题
D.多重结构问题
10.存在主义的代表人物（ ）认为个人的存在是一切存在的出发点。
A.艾里克森
B.斯米兰斯基
C.福禄贝尔
D.雅斯贝尔斯
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.心理学家史密兰斯基和巴特勒把游戏分为（）等四种。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构性游戏
D.规则游戏
12.幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：（ ）。
A.母子关系
B.真实的同伴关系
C.想象的角色关系
D.师生关系
13.夏弗把游戏治疗分为( )等三种不同的模式。
A.精神分析模式
B.非结构化模式
C.关系模式
D.结构化模式
14.弗洛伊德人格构成学说的核心概念是（ ）。
A.“自我”
B.“伊特”
C.“超我”
D.“约束”
15.社会文化学派关于儿童游戏的基本观点包括 （ ）。
A.活动在儿童心理发展中起主导作用
B.游戏是学前期的主导活动
C.强调游戏的社会性本质
D.强调成人的教育影响
16.游戏活动的基本特性包括（）。
A.对象性
B.社会性
C.主体性
D.发展性
17.按照交际的性质，可以把幼儿在游戏中的语言概括为三种类型：（ ）。
A.师生之间的语言
B.伙伴之间的交际性语言
C.角色之间的交际性语言
D.以自我为中心的想象性独白
18.沃尔夫和洪斯伯格把概念分为( )两种不同的概念。
A.语义性概念
B.抽象概念
C.功能性概念
D.符号性概念
19.游戏场地设计的原则包括（ ）。
A.安全性
B.因地制宜性
C.多样性
D.可接近性
20.游戏分类的方法主要包括 ( )等两种。
A.概念—演绎的分类方法
B.观察—归纳的分类方法
C.观察—演绎的分类方法
D.概念—归纳的分类方法
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.象征性游戏对于幼儿符号表征功能的发展没有意义。
22.游戏性越弱的儿童在“外控型”上得分越低，更少依赖性。
23.游戏是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是他们社会性发展的重要途径。
24.象征性游戏对于幼儿概念发展的作用主要体现在他可以促进幼儿的符号学习。
25.幼儿园游戏活动兼具自然性和教育性特点。
26.“元交际”是一种重要的心理能力，是人类文化共享的心理基础。
27.躲藏游戏 有助于幼儿思维的去“自我中心”。
28.行为主义的课程模式是游戏模式的典型代表。
29.感知运动游戏不仅有利于婴儿形成关于物体的物质属性的概念，获得皮亚杰所谓“物理经验”，而且还为幼儿获得数理逻辑经验和社会性经验提供了机会。
30.玩具和儿童的关系是单向的。
