2025年秋季学期《小学生作文指导》试卷 一、单选题（每题2分，共20道小题，总分值40分） 1.观察表达的学习方式主要安排在（ ）（2分） A 低年级 B 高年级 C 二年级和五年级 D 四年级和
2025年秋季学期《小学生作文指导》试卷
一、单选题（每题2分，共20道小题，总分值40分）
1.“观察—表达”的学习方式主要安排在（ ）（2分）
A
低年级
B
高年级
C
二年级和五年级
D
四年级和六年级
2.决定课程地位的因素是（2分）
A
课程内容
B
课程结构
C
课程性质
D
课程管理
3.综合体现语文素养的是（ ）（2分）
A
识字
B
写字
C
习作
D
阅读
4.从课程标准看，综合性学习的教学目标更加灵活而有弹性，既具有导向性又具有延展性，由此看来，综合性学习（ ）（2分）
A
有利于教师综合素养的提高
B
打破了传统的封闭型的语文教学模式
C
革除了过去单纯依赖教师传授知识的弊端
D
有利于学生个性的生成和发展
5.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是（ ）（2分）
A
3000个左右
B
2500个左右
C
3500个左右
D
2000个左右
6.九年义务教育阶段，语文约占总课时的( )（2分）
A
18％—20％
B
20％ —22％
C
23％—25％
D
26％
7.运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（ ）（2分）
A
注音识字
B
分散识字
C
集中识字
D
韵语识字
8.小学三至四年级，要求学生累计认识常用汉字（ ）（2分）
A
2500个
B
2300个
C
2100个
D
2000个以下
9.用于了解学生的潜在能力，带有预测性质的评价是（ ）（2分）
A
水平评价
B
成绩评价
C
综合评价
D
学能评价
10.建国后第一次列入语文课程标准的是（ ）（2分）
A
汉语拼音
B
写字教学
C
学法指导
D
综合性学习
11.在小语中比重最大、用时最多的是（ ）（2分）
A
阅读教学
B
习作教学
C
识字教学
D
口语交际
12.在写作教学中，可以从两个方面来创设写作情境，一是参与活动，二是（ ）（2分）
A
重视交流
B
再现生活
C
奇思妙想
D
角色体验
13.《语文课程标准》中的目标体系由两个部分组成，这两个部分分别是阶段目标和（ ）（2分）
A
年目标
B
月目标
C
周目标
D
总目标
14.小学语文口语交际教学的停滞期是（ ）（2分）
A
从2000年至今
B
20世纪80年代初至90年代末
C
20世纪50年代中期至80年代初
D
民国初年至20世纪50年代
15.语文情境教学实验的主持人是（ ）（2分）
A
丁有宽
B
李吉林
C
于永正
D
王菘舟
16.课程标准特别强调改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的（ ）（2分）
A
评价的价值取向
B
语文评价的目的
C
课程评价主体
D
课程评价手段
17.调查研究可分为全面调查和非全面调查。划分的依据是（ ）（2分）
A
资料收集的方法
B
研究的范畴
C
调查的功能
D
调查对象
18.小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（ ）（2分）
A
不少于200字的习作
B
300字的习作
C
不少于400字的习作
D
不少于500字的习作
19.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是（ ）（2分）
A
评价研究
B
基础研究
C
应用研究
D
发展研究
20.把阅读教学的序列归纳为“自博而约，自易而难，自近而远”的是（ ）（2分）
A
朱熹
B
韩非子
C
荀子
D
孟子
二、判断题（每题1分，共20道小题，总分值20分）
1.综合性学习是一种“活化”的学习。（ ）（1分）
2.提出“读书有三到：心到、眼到、口到”的是孔子。（ ）（1分）
3.语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿处。（ ）（1分）
4.语文科的“语”字是辛亥革命的产物。（ ）（1分）
5.1956年，小学语文教学大纲不重视语文知识和能力的培养。（ ）（1分）
6.难度分析中，难度系数P越大，说明此题难度越小；P越小，说明此题难度越大。（ ）（1分）
7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。（ ）（1分）
8.1924年，叶圣陶在我国第一部语文教学法专著《新著国语教学法》中专门讨论了口语教学的问题。（ ）（1分）
9.中年级观察作文的最佳形式是分格训练。（ ）（1分）
10.语文是最重要的交际工具。（ ）（1分）
11.个性型作文训练序列强调以“发展个性”作为主线，其代表人物是苏霍姆林斯基。（ ）（1分）
12.在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。（ ）（1分）
13.“读懂课文”是阅读教学的主要目的。（1分）
14.语文课程功能的重新定位，未来社会对人的全面发展的要求，多元智能理论的提出，使得语文研究性学习的提出具有一定的必然性。（ ）（1分）
15.坚持教学评价的目的不仅是为了考查学生实现语文学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。（ ）（1分）
16.在功能和结构上，口头语言和书面语言是有差别的。（ ）（1分）
17.等级制和百分制是小学语文教学中书面考试常用的两种评分方法。（ ）（1分）
18.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。（ ）（1分）
19.语文不是一门实践性很强的课程，小学语文课程应着重让学生掌握系统和完整的知识。 （1分）
20.主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学高年级作文训练的要求。（ ）（1分）
三、简答（每题10分，共4道小题，总分值40分）
1.教师的教学有什么突出特点？（10分）
字数统计
2.为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一?（10分）
字数统计
3.
语文教学应在师生平等对话的过程中进行"这一理念的理论基础是什么?请简要回
答。
（10分）
字数统计
4.如何理解“语文是最重要的交际工具”。（10分）
一、单选题（每题2分，共20道小题，总分值40分）
1.“观察—表达”的学习方式主要安排在（ ）（2分）
A
低年级
B
高年级
C
二年级和五年级
D
四年级和六年级
2.决定课程地位的因素是（2分）
A
课程内容
B
课程结构
C
课程性质
D
课程管理
3.综合体现语文素养的是（ ）（2分）
A
识字
B
写字
C
习作
D
阅读
4.从课程标准看，综合性学习的教学目标更加灵活而有弹性，既具有导向性又具有延展性，由此看来，综合性学习（ ）（2分）
A
有利于教师综合素养的提高
B
打破了传统的封闭型的语文教学模式
C
革除了过去单纯依赖教师传授知识的弊端
D
有利于学生个性的生成和发展
5.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是（ ）（2分）
A
3000个左右
B
2500个左右
C
3500个左右
D
2000个左右
6.九年义务教育阶段，语文约占总课时的( )（2分）
A
18％—20％
B
20％ —22％
C
23％—25％
D
26％
7.运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（ ）（2分）
A
注音识字
B
分散识字
C
集中识字
D
韵语识字
8.小学三至四年级，要求学生累计认识常用汉字（ ）（2分）
A
2500个
B
2300个
C
2100个
D
2000个以下
9.用于了解学生的潜在能力，带有预测性质的评价是（ ）（2分）
A
水平评价
B
成绩评价
C
综合评价
D
学能评价
10.建国后第一次列入语文课程标准的是（ ）（2分）
A
汉语拼音
B
写字教学
C
学法指导
D
综合性学习
11.在小语中比重最大、用时最多的是（ ）（2分）
A
阅读教学
B
习作教学
C
识字教学
D
口语交际
12.在写作教学中，可以从两个方面来创设写作情境，一是参与活动，二是（ ）（2分）
A
重视交流
B
再现生活
C
奇思妙想
D
角色体验
13.《语文课程标准》中的目标体系由两个部分组成，这两个部分分别是阶段目标和（ ）（2分）
A
年目标
B
月目标
C
周目标
D
总目标
14.小学语文口语交际教学的停滞期是（ ）（2分）
A
从2000年至今
B
20世纪80年代初至90年代末
C
20世纪50年代中期至80年代初
D
民国初年至20世纪50年代
15.语文情境教学实验的主持人是（ ）（2分）
A
丁有宽
B
李吉林
C
于永正
D
王菘舟
16.课程标准特别强调改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的（ ）（2分）
A
评价的价值取向
B
语文评价的目的
C
课程评价主体
D
课程评价手段
17.调查研究可分为全面调查和非全面调查。划分的依据是（ ）（2分）
A
资料收集的方法
B
研究的范畴
C
调查的功能
D
调查对象
18.小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（ ）（2分）
A
不少于200字的习作
B
300字的习作
C
不少于400字的习作
D
不少于500字的习作
19.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是（ ）（2分）
A
评价研究
B
基础研究
C
应用研究
D
发展研究
20.把阅读教学的序列归纳为“自博而约，自易而难，自近而远”的是（ ）（2分）
A
朱熹
B
韩非子
C
荀子
D
孟子
二、判断题（每题1分，共20道小题，总分值20分）
1.综合性学习是一种“活化”的学习。（ ）（1分）
2.提出“读书有三到：心到、眼到、口到”的是孔子。（ ）（1分）
3.语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿处。（ ）（1分）
4.语文科的“语”字是辛亥革命的产物。（ ）（1分）
5.1956年，小学语文教学大纲不重视语文知识和能力的培养。（ ）（1分）
6.难度分析中，难度系数P越大，说明此题难度越小；P越小，说明此题难度越大。（ ）（1分）
7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。（ ）（1分）
8.1924年，叶圣陶在我国第一部语文教学法专著《新著国语教学法》中专门讨论了口语教学的问题。（ ）（1分）
9.中年级观察作文的最佳形式是分格训练。（ ）（1分）
10.语文是最重要的交际工具。（ ）（1分）
11.个性型作文训练序列强调以“发展个性”作为主线，其代表人物是苏霍姆林斯基。（ ）（1分）
12.在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。（ ）（1分）
13.“读懂课文”是阅读教学的主要目的。（1分）
14.语文课程功能的重新定位，未来社会对人的全面发展的要求，多元智能理论的提出，使得语文研究性学习的提出具有一定的必然性。（ ）（1分）
15.坚持教学评价的目的不仅是为了考查学生实现语文学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。（ ）（1分）
16.在功能和结构上，口头语言和书面语言是有差别的。（ ）（1分）
17.等级制和百分制是小学语文教学中书面考试常用的两种评分方法。（ ）（1分）
18.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。（ ）（1分）
19.语文不是一门实践性很强的课程，小学语文课程应着重让学生掌握系统和完整的知识。 （1分）
20.主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学高年级作文训练的要求。（ ）（1分）
三、简答（每题10分，共4道小题，总分值40分）
1.教师的教学有什么突出特点？（10分）
字数统计
2.为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一?（10分）
字数统计
3.
语文教学应在师生平等对话的过程中进行"这一理念的理论基础是什么?请简要回
答。
（10分）
字数统计
4.如何理解“语文是最重要的交际工具”。（10分）
