终结性考核 试卷总分:100 得分:85 1.下列哪项不属于认知策略？ A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知监控策略（此为元认知策略） 2.下列哪项不属于布鲁姆的教学目标分类体系？
终结性考核
试卷总分:100 得分:85
1.下列哪项不属于认知策略？
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知监控策略（此为元认知策略）
2.下列哪项不属于布鲁姆的教学目标分类体系？
A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.社会交往领域
3.学生能够根据自己的学习进度和理解情况调整学习策略，这体现了哪种学习策略？
A.复述策略
B.自我调节策略
C.组织策略
D.精加工策略
2.皮亚杰认为，儿童的认知发展是通过什么实现的？
A.同化与顺应
B.刺激与反应
C.观察与模仿
D.记忆与思维
5.在布鲁纳的发现学习理论中，学习的核心过程是：
A.接受知识
B.探究发现
C.机械记忆
D.模仿练习
16.下列哪项不属于学习风格的类型？
A.场依存型与场独立型
B.沉思型与冲动型
C.辐合型与发散型
D.视觉型与听觉障碍型
7.在教育心理学中，下列哪项是关于学习迁移的一个正确说法？
A.学习迁移总是自动发生的
B.学习迁移只发生在相似的学习任务之间
C.学习迁移是学习过程中不可避免的现象
D.学习迁移只发生在知识学习领域，不涉及技能学习
4.根据耶克斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间的关系是：
A.动机越低，效率越高
B.动机越高，效率越高
C.呈倒U型曲线关系
D.没有关系
9.在罗杰斯的人本主义学习理论中，学习的核心过程是：
A.意义学习
B.机械学习
C.观察学习
D.发现学习
11.下列哪项不属于内部动机？
A.对知识的渴望
B.对成就的追求
C.为了获得老师表扬
D.对学习的乐趣
11.奥苏贝尔认为，有意义学习发生的条件是：
A.学习材料本身具有逻辑意义
B.学生具有同化新知识的适当认知结构
C.学生具有积极的学习心向
D.以上都是
12.在学习动机的理论中，强调学习是为了获得外部奖励或避免惩罚的是：
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.内部动机
1.在维果茨基的最近发展区理论中，教学应如何促进学生的发展？
A.始终保持在学生的现有水平上
B.始终高于学生的现有水平
C.始终低于学生的潜在水平
D.根据学生的最近发展区提供适当难度的学习任务
14.在教育心理学中，下列哪项是关于学习风格的一个常见分类维度？
A.视觉型与听觉型
B.场依存型与场独立型
C.反思型与冲动型
D.以上都是
7.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童开始理解守恒概念的阶段是：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
19.加德纳的多元智能理论中，强调音乐、节奏、音调等能力的是？
A.语言智能
B.音乐智能
C.空间智能
D.肢体动觉智能
17.班杜拉认为，观察学习的关键过程是？
A.注意
B.保持
C.再现
D.以上都是关键过程
13.下列哪项不属于品德的基本成分？
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为结果
12.下列哪项是教育心理学研究的基本方法？
A.实验法
B.观察法
C.调查法
D.以上都是
15.皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为几个阶段？
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
22.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率而采用的规则、方法和技巧。
22.发现学习强调学生通过自己的探索和发现来建构知识。
37.复述是防止遗忘的有效策略之一。
29.元认知策略是学习者对自己的学习过程进行监控和调节的策略。
25.负迁移（干扰）是指一种学习对另一种学习产生的消极影响。
26.气质类型可以影响学生的学习方式和效率。
25.教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和个案研究法等。
28.成就动机理论强调个体追求成功的动机和避免失败的动机之间的平衡。
21.认知主义学习理论主张学习是通过内部心理结构的改变而发生的。
30.学习策略的使用可以提高学生的学习效率和效果。
31.场独立型的学生更倾向于依赖自己的内部判断。
32.合作学习是一种有效的学习方式，可以促进学生的互动和协作。
32.程序性知识主要涉及“怎么做”的知识，即技能。
31.场依存型的学生倾向于依赖外部信息来解决问题。
35.接受学习是指学生被动地接受教师传授的知识。
36.遗忘是学习过程中不可避免的现象。
35.学习动机越强，学习效果就越好。
34.建构主义学习理论强调学习者主动建构知识的意义。
39.归因理论主要研究个体如何解释自己或他人的行为结果。
40.自我效能感是影响学习动机的重要因素之一。
