福师《中学数学教学案例分析》在线作业二-00004 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.学生从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性
福师《中学数学教学案例分析》在线作业二-00004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.学生从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性这种概念获得的方式叫做（ ）。
A.概念分析
B.概念转变
C.概念同化
D.概念形成
2.教学难点是由（ ）决定的。
A.教材
B.考试大纲
C.教学计划
D.学生的认识能力
3.下列不属于数学教材分析内容要素的是( )。
A.分析教材的重难点
B.分析教材预定的教学目标
C.分析教材的内容体系
D.设计课后作业
4.概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。
A.定义
B.抽象
C.符号
D.外延
5.概念表征主要有样例表征和（ ）两种形式。
A.文本表征
B.语义表征
C.内部表征
D.外部表征
6.对于单调性的教学，下列属于过程目标的是（ ）。
A.理解函数单调性的概念
B.掌握判断函数单调性的方法
C.会用定义证明一些函数的单调性
D.学会数学概念符号化的建构过程
7.教学目标的设计和表述要求不包括（ ）。
A.行为主体
B.行为动词
C.行为表现
D.行为程度
8.在“知识与技能”领域常采用的目标方式是（ ）。
A.结果性目标方式
B.体验式目标方式
C.过程性目标方式
D.程序性目标方式
9.教学设计的形成性评价其目的主要为了（ ）。
A.评定成绩
B.改进教学
C.判定教学目标
D.形成教学氛围
10.下列属于接受学习的优点的是（ ）。
A.有利于激发学生的智慧潜力
B.有利于激发学生的内在学习动机
C.有利于节省学习时间
D.有利于培养学习情趣
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.概念表征主要有（ ）和（ ）两种形式。
A.样例表征
B.语义表征
C.内部表征
D.外部表征
12.教学目标的设计和表述要求包括（ ）。
A.行为主体
B.行为动词
C.行为条件
D.行为程度
13.数学命题学习，一般包含（ ）。
A.数学命题的内容
B.数学命题结构
C.数学命题的证明
D.数学命题的应用
14.数学概念同化的学习形式主要依靠( )。
A.对具体事物的抽象概括
B.对经验的概括
C.新旧知识的联系
D.对规则的学习和理解
15.在下列选项中，属于概念形成经历的阶段的有( )。
A.辨别
B.概括
C.检验
D.推理
16.教学目标对整个教学活动有( )的作用。
A.导向
B.调控
C.激励
D.评价
17.教学目标中“知识与技能”领域常用的行为动词包括（ ）。
A.了解
B.理解
C.运用
D.体会
18.教学目标中行为条件的表述的类型有（ ）。
A.关于使用手册与辅助手段
B.提供信息或提示
C.时间的限制
D.完成行为的情景
19.下列属于概念学习的是( )。
A.根据已知条件证明三角形的度数
B.认识某个物品、识字、认数
C.通过门框的上下两条边、黑板的上下边缘等学习平行线
D.通过观察具体几何体模型归纳出棱锥的概念
20.数学教学设计具体包括的基本过程有（ ）。
A.确立目标
B.分析内容
C.了解学生
D.设计活动
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.教学目标设计中应注意隐形目标的挖掘。
22.教学目标中“知识与技能”领域采用的行为动词一般较为明确，可测量、可评价。
23.对于原始概念的学习，关键在于学生根据自己的经验或通过其他方式，理解其含义。
24.教学设计的总结性评价的目的在于检查教学是否达到了教学目标。
25.在“过程与方法”及“情感态度与价值观”这两个领域，常采用结果性目标方式。
26.教学目标的陈述必须从教师主体出发。
27.数学概念是反映数学对象外在属性的一种抽象。
28.教学设计成果的评价包括形成性评价和总结性评价这两种形式，并以总结性评价为主。
29.一般来说，高年级学生主要通过概念形成的方式获得数学概念。
30.“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程”是过程性目标的表述方式。
