幼儿园语言教育活动及设计19春在线作业1-0001 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是（）。 A.对话语言 B.独白语言
幼儿园语言教育活动及设计19春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是（）。
A.对话语言
B.独白语言
C.交谈
D.讨论
2.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
A.反射性发声
B.单词句
C.呀呀语
D.复合句
3.儿童文学作品中韵体作品是（）。
A.童话
B.故事
C.儿童诗
D.散文
4.以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是（）。
A.描述性讲述练习游戏
B.词汇练习游戏
C.句子练习游戏
D.语法练习游戏
5.儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思是（）。
A.理解的技能
B.概括的技能
C.预期的技能
D.表达的技能
6.培养小班儿童阅读的态度和习惯的目标是（）。
A.能理解较复杂的标志符号
B.能主动、认真地阅读图书
C.不颠倒拿书、不撕书、不折书
D.了解图书的用途
7.学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是（）。
A.语音练习游戏
B.词汇练习游戏
C.句子练习游戏
D.语法练习游戏
8.根据心理学研究，大约从（）开始，儿童才具备独白言语的能力。
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
9.为儿童选择的图书内容应是（）。
A.曲折
B.复杂
C.人物众多
D.生动
10.能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.幼儿园谈话活动的特点是（）。
A.拥有一个具体、有趣的中心话题
B.拥有较丰富的谈话素材
C.多方参与的言语交往活动
D.语境随意、宽松、自由
E.教师在谈话活动中起直接引导的作用
12.幼儿园语言教育能促进学前儿童的（）。
A.语言发展
B.个性发展
C.身体动作发展
D.认知发展
E.社会性发展
13.教师为儿童主动学习语言创造的条件是（）。
A.对儿童的语言学习行为作出积极反馈
B.提供良好的语言范例
C.提供丰富多样的语言活动材料
D.创设言语交际情境
E.对儿童自发的言语交往应限制
14.幼儿园谈话活动的类型有（）。
A.日常个别谈话
B.看图讲述
C.日常集体交谈
D.有计划的谈话活动
E.讨论活动
15.儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有（）。
A.语言形式的经验
B.语言内容的经验
C.语言运用的经验
D.语言交际的经验
E.语言调节的经验
16.儿童可以理解和欣赏的童话、故事应具有得特点是（）。
A.题材广阔、主题明确而有意义
B.结构完整、情节具体、清新
C.时代气息和传统内容相结合
D.反映各年龄班儿童的特点
E.情节曲折动人
17.归纳图书内容的方式有（）。
A.悬念法
B.新书提示法
C.一句话归纳法
D.一段话归纳法
E.命名图书法
18.儿童语言发生的准备主要包括（）的准备。
A.语言产生
B.语言理解
C.语言发音
D.学习句子
E.语法
19.在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）。
A.通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会
B.要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现
C.多鼓励儿童的交流与合作
D.为儿童提供规范的言语示范
E.鼓励儿童积极表达
20.幼儿园文学作品学习活动的目标包括（）。
A.对文学作品的态度方面的目标
B.对文学作品理解和想象方面的目标
C.对文学语言认知方面的目标
D.思维方面的目标
E.品德方面的目标
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.中大班投放的书籍要经常替换和增加新的图书。
22.教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。
23.儿童在讲述活动中只需要言语能力的运用。
24.处于简单句阶段的儿童对唇音、舌面音的掌握已经较好。
25.语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。
26.儿童应学会根据对方的反馈，运用修补的方式延续谈话。
27.聋儿在呀呀语时期也能像正常儿童一样发出咿呀语。（）
28.教师可以自己绘制图片或和儿童一起绘制图片，作为讲述的内容。
29.语言游戏活动兼有游戏和活动双重性质。
30.儿童学习语言的基本方法是模仿。
31.幼儿园讲述活动使用的语言是规范的。
32.用提问创设文学作品学习的情境常用于小班。
33.为儿童选择图书的主要目的是娱乐。
34.两岁的儿童已能发出舌尖音。
35.小班儿童能根据他人反应调整讲述内容和时间。
36.掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听就是辨析性倾听。
37.命名图书法适于小班儿童。
38.胎儿期是人的一生中语言发展最快的阶段。
39.在复述简单的故事时，教师应鼓励儿童大胆想象，在复述中加入原作没有的人物对话和内心感受。
40.大班儿童能较准确地理解和把握作品语言的表现形式，如比喻、拟人等。
