幼儿园语言教育活动及设计19春在线作业1-0004 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。 A.9个月 B.12个月 C.15个月 D.18个月
幼儿园语言教育活动及设计19春在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。
A.9个月
B.12个月
C.15个月
D.18个月
2.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是（）。
A.谈话
B.讲述
C.独白
D.对话
3.通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是（）。
A.绘图讲述
B.剪影讲述
C.拼图讲述
D.看图讲述
4.以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。
A.独白
B.讨论
C.谈话
D.表述
5.儿童观察西瓜后将其特点讲述出来是（）。
A.实物讲述
B.看图讲述
C.剪影讲述
D.生活经验讲述
6.在木偶表演后，儿童将表演中内容连贯地表达出来的讲述活动。
A.绘图讲述
B.情境表演讲述
C.拼图讲述
D.看图讲述
7.以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是（）。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学阅读活动
D.语言游戏活动
8.儿童文学作品中韵体作品是（）。
A.童话
B.故事
C.儿童诗
D.散文
9.能听懂普通话是（）的语音教育目标。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
10.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
A.反射性发声
B.单词句
C.呀呀语
D.复合句
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.选择幼儿园讲述活动的内容时，应注意（）。
A.内容选择的多向性
B.内容的选择要符合讲述活动的特点
C.内容的选择要符合儿童的身心发展特点
D.内容选择的复杂性
E.内容选择的指向性
12.幼儿园各班设置语言区的内容包括（）。
A.教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字
B.教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔
C.教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述
D.教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品
E.教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字
13.幼儿园语言教育能促进学前儿童的（）。
A.语言发展
B.个性发展
C.身体动作发展
D.认知发展
E.社会性发展
14.幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。
A.创设适当的谈话情境
B.围绕话题自由交谈
C.围绕话题深入交谈
D.围绕话题个别交谈
E.迁移谈话的经验
15.幼儿园谈话活动的类型有（）。
A.日常个别谈话
B.看图讲述
C.日常集体交谈
D.有计划的谈话活动
E.讨论活动
16.儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是（）。
A.以词代句
B.一词多义
C.和动作紧密相连
D.词性不确定
E.多种句式并存
17.幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。
A.儿童语言发生的现象
B.儿童语言发展的规律
C.儿童语言发生的生理机制
D.学前儿童语言训练
E.儿童语言教育
18.幼儿园语言游戏活动的特点是（）。
A.语言教育目标内隐于游戏之中
B.游戏规则即为语言学习的重点内容
C.语言游戏可以由儿童自发组织
D.活动过程中逐步扩大游戏的成份
E.语言游戏的主要目的是娱乐
19.幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是（）。
A.各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材
B.某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件
C.任何活动中都要使用语言，因此其他活动可代替语言活动
D.其它活动的学习中要强调儿童语言的发展
E.其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性
20.儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有（）。
A.语言形式的经验
B.语言内容的经验
C.语言运用的经验
D.语言交际的经验
E.语言调节的经验
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.在早期阅读中，教师应为儿童创设宽松、自由的阅读氛围。
22.教师应对儿童自发的言语交往进行限制。
23.幼儿园语言教育能促进幼儿语言能力的发展。（）
24.大班儿童应学习如何利用凭借物进行创造性的讲述。
25.儿童在讲述活动中只需要言语能力的运用。
26.教师应鼓励儿童与周围人进行言语交往。
27.儿童读写教育的目的是为儿童入学后正式学习读写书面文字作准备。
28.为儿童选择图书的主要目的是娱乐。
29.一般的语言游戏都带没有明确的游戏规则。
30.语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。
31.宽松自由的阅读氛围有助于儿童全身心地投入到阅读活动中。
32.理解的技能是儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。
33.同伴之间的对话更能使儿童体会到会话规则的意义，应鼓励儿童之间的对话。
34.早期阅读活动的整合性体现在早期阅读是书面语言与口头语言的结合。
35.儿童阅读图书后可以在集体中讲述，也可以同伴间合作讲述。
36.对话复述适合于小班儿童。
37.散文的仿编一般在中班以后进行。
38.每次进行的讲述活动的目标要求应是一样的。
39.早期阅读是一种整合性教育，它贯穿于各种活动中。
40.学前阶段是儿童逐步掌握书面语言，并向口头语言过渡的时期。（）
