【题干】
教学活动属于低结构化的教育活动。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
无结构的游戏活动不需要事先设计目标。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
艾斯纳美术教育本质论的核心是培养幼儿的审美能力。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
社会交往理论认为，儿童在课堂中进行社会交往对于幼儿学习数学是十分重要的。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练是最为主要的。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
历史上最先倡导方案教学设计的人物是杜威。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
福门把一致性和建构性看成是建构游戏课程中学习冲突的两个重要方面。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在诠释学视野中，记录并不是一个完全真实的关于所发生事情的描述。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
纪录既是学习的过程，也是学习的结果。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在设计高结构的幼儿教育活动时，设计者往往会采纳（ ）。
【选项】
A.行为目标取向
B.生成目标取向
C.表现性目标取向
D.教学性目标取向
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在幼儿教育活动组成的连续体中，结构化程度最高的教育活动是（ ）。
【选项】
A.单元教学活动
B.整合科目教学活动
C.单一科目教学活动
D.主题教学活动
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
方案教学活动的主要特征是（ ）。
【选项】
A.整合技能与概念
B.高结构化
C.以幼儿兴趣为导向
D.“先目标后内容”
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在设计高结构化的幼儿园教育活动时，一般采纳（ ）。
【选项】
A.内容及教材的取向
B.内容即活动的取向
C.内容即经验的取向
D.内容即生活的取向
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园课程最重要的要素是（ ）。
【选项】
A.教育内容
B.教育理念
C.教育方法
D.教育评价
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在设计高结构化的教育活动时，设计者心目中一般（ ）。
【选项】
A.先内容、后目标
B.先目标、后内容
C.以儿童为中心
D.以内容为导向
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
课程学者艾斯纳在艺术研究中所倡导的课程目标是（ ）。
【选项】
A.行为目标
B.生成目标
C.表现性目标
D.教学性目标
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
“每个儿童都具有内部的语言能力，被称为‘普遍的语法’”。提出这一理论的代表人物是（ ）。
【选项】
A.斯金纳
B.皮亚杰
C.麦克尼尔
D.乔姆斯基
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
根据唐纳斯的观点，幼儿健康教育应主要集中于（ ）。
【选项】
A.认知领域
B.情感领域
C.行动领域
D.自尊
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在选择和组合教育活动时通常围绕两个维度进行（ ）。
【选项】
A.时间与空间
B.结构化与时间
C.结构化与科目
D.科目与时间
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
健康教育活动的内容包括身体素质和运动能力以及（ ）。
【选项】
A.环境卫生
B.生活方式
C.个人卫生习惯
D.心理卫生
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列理论是由加德纳提出的（ ）。
【选项】
A.儿童美术的认知理论
B.儿童美术的心理分析理论
C.儿童美术的知觉理论
D.儿童美术的发展阶段论
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在下列选项中，不是唐纳德所强调的“健康行动模式”系统的是（ ）。
【选项】
A.信念系统
B.认知系统
C.动机系统
D.来自社会规范到来自小团体或个人的约束力所产生的效应
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
活动区活动是一种（ ）。
【选项】
A.完全结构化活动
B.高结构化活动
C.无结构化活动
D.低结构化活动
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对于单元教学活动，下列说法中正确的是（ ）。
【选项】
A.单元教学活动是结构化程度较低的教育活动
B.单元教学活动的设计是先目标、后内容的
C.单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动
D.单元教学活动的设计是先内容、后目标的
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
福禄贝尔认为儿童早期教育活动的基础是（ ）。
【选项】
A.活动
B.教育游戏
C.教学活动
D.结构化活动
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对于“纪录”下列描述，不正确的是（ ）。
【选项】
A.在知识观上强调知识的建构性
B.追求的是“情景化的意义”
C.纪录是一个客观的过程
D.记录是促进教与学的方法
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
鼓励和创造反思性教学实践的工具是（ ）。
【选项】
A.观察
B.解释
C.记录
D.行动研究
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在蒙台梭利看来，为了适应每个儿童不同的发展节律，应实施（ ）。
【选项】
A.个别化教学
B.因材施教
C.小组教学
D.游戏教学
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
贝克和恩格尔门提出的ID教学模式的核心是（ ）。
【选项】
A.游戏活动
B.读写算活动
C.教学活动
D.社会活动
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列关于方案教学，描述错误的一项是（ ）。
【选项】
A.方案教学受杜威进步主义教育思想的影响产生的
B.方案教学不只是教学法，还包括教什么、学什么
C.方案教学有固定的一套程式
D.方案教学能丰富儿童的心灵世界
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
福禄贝尔所设计的“恩物”主要是指（ ）。
【选项】
A.一种特殊的教学材料
B.由特定材料组成的游戏活动材料
C.主要用于开发幼儿的智力
D.用于训练幼儿感官的材料
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对于高结构化的教育活动的实施，一般选择（ ）。
【选项】
A.创生取向
B.相互适应取向
C.忠实取向
D.得过且过取向
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
瑞吉欧教育体系的主要特征是（ ）。
【选项】
A.主题教学活动
B.游戏活动
C.方案教学活动
D.整合科目活动
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园教育活动实施的出发点和归宿是（ ）。
【选项】
A.教育目标
B.活动的有效性
C.儿童的兴趣
D.活动内容的达成度
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动的特点主要包括（ ）。
【选项】
A.教育性
B.生活性
C.游戏性
D.活动性
E.实践性
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
教师在活动区活动中的作用主要包括（ ）。
【选项】
A.教师是活动区活动材料的提供者
B.教师是幼儿在活动区活动中的玩伴
C.教师是幼儿在活动区活动的观察者
D.教师是幼儿在活动区活动中的启发者
E.教师是幼儿活动区活动的分享者
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动目标存在不同的价值取向，较为常见的目标取向包括（ ）。
【选项】
A.创生性目标取向
B.行为目标取向
C.表现性目标取向
D.过程性目标取向
E.生成性目标取向
【答案】
B;C;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园语言教育活动的主要内容是（ ）。
【选项】
A.口语表达
B.词汇
C.讲述故事
D.朗诵文学作品
E.写作
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园音乐教育活动的主要内容包括（ ）。
【选项】
A.唱歌
B.跳舞
C.韵律活动
D.打击乐演奏
E.音乐欣赏
【答案】
A;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园综合性课程的特征主要是（ ）。
【选项】
A.有关联的课程
B.使儿童发展与知识结成一体
C.促进儿童的主动学习
D.更好地满足幼儿园的教育目标
E.符合儿童的兴趣和需要
【答案】
A;B;C;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
早期教育活动方案主要包括（ ）。
【选项】
A.传统的活动
B.物理知识活动
C.数理逻辑活动
D.日常活动
E.物体的活动
【答案】
A;B;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
凯米和德弗里斯的物理知识活动包括（ ）。
【选项】
A.游戏活动
B.物体的活动
C.教学活动
D.物体的变化
E.介于物体的活动和物体的变化之间的活动
【答案】
B;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
凯米和德弗里斯制定了以知识建构为核心的教育方案，这里的“知识”主要是指（ ）。
【选项】
A.科学知识
B.物理知识
C.数理逻辑知识
D.社会知识
E.常识性知识
【答案】
B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
关于“记录”，下列说法中正确的是（ ）。
【选项】
A.记录是鼓励和创造反思性实践的工具
B.记录是能够让儿童的学习看得见的过程
C.记录是让教师的教学看得见的过程
D.记录是以客观和理性为基础的
E.记录具有主观性.情景性和价值关涉性
【答案】
A;B;C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园教育活动主要包括游戏与（ ）。
【选项】
A.生活活动
B.运动
C.教学活动
D.户外活动
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园教育活动按结构化程度从低到高分类顺序正确的是（ ）。
【选项】
A.低结构化活动——高结构化活动——完全结构化活动——无结构化活动
B.无结构化活动——低结构化活动——高结构化活动——完全结构化活动
C.低结构化活动——高结构化活动——无结构化活动——完全结构化活动
D.高结构化活动——低结构化活动——无结构化活动——完全结构化活动
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列结构化程度最高的教学活动是（ ）。
【选项】
A.方案教学活动
B.单元教学活动
C.主题教学活动
D.整合科目
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对高结构的教学活动的评价，主要强调的是（ ）。
【选项】
A.教学过程
B.教学结果
C.儿童的兴趣
D.儿童获得的满足
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在设计高结构化的幼儿园教育活动时，一般采用（ ）。
【选项】
A.生成性目标取向
B.行为目标取向
C.表现性目标取向
D.创生性目标取向
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对于“教学活动”的评价，设计者一般采用（ ）。
【选项】
A.目标取向
B.过程取向
C.主体取向
D.创生取向
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在幼儿园教育活动中，“方案教学活动”通常是（ ）。
【选项】
A.低结构化的
B.高结构化的
C.完全结构化的
D.非结构化的
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
从狭义上讲，幼儿园教育活动主要是指（ ）。
【选项】
A.教学活动与游戏活动
B.教学活动与生活活动
C.游戏活动与运动
D.游戏活动与生活活动
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在下列幼儿教育活动中，结构化程度最低的教育活动是（ ）。
【选项】
A.单元教学活动
B.整合科目教学活动
C.方案教学活动
D.活动区活动
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
皮亚杰认为，数学主要是（ ）。
【选项】
A.一种训练
B.知识的建构
C.强调教师的作用
D.现实的摹本
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
关于科学教育，下列说法不正确的是（ ）。
【选项】
A.幼儿对待客观世界有三种倾向
B.幼儿的思维在“错在哪里”与“发生了什么”之间来回摆动
C.低结构化和高结构化的教育活动对幼儿具有相同的价值
D.科学教育活动的主要目的是激发幼儿对周围事物的好奇心
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
社会认知和社会建构理论认为下列行为对于幼儿学习数学十分重要（ ）。
【选项】
A.训练
B.传递
C.动手操作
D.社会交往
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列教育活动中，不是综合性课程的是（ ）。
【选项】
A.活动区活动
B.单一科目活动
C.方案教学活动
D.主题教学活动
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
“设计好的幼儿园教育活动是一个程序”，这是教育活动实施的（ ）。
【选项】
A.相互适应取向
B.忠实取向
C.得过且过取向
D.创生取向
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
影响幼儿园教育活动实施有效性最为主要的因素是（ ）。
【选项】
A.教育活动设计本身
B.教师
C.幼儿
D.各种环境因素
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
从皮亚杰理论推衍而来的活动特别注重（ ）。
【选项】
A.传统活动
B.游戏活动
C.物理知识活动
D.社会知识活动
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
福门建构游戏课程特别关注的是（ ）。
【选项】
A.儿童的经验
B.学科科目知识
C.皮亚杰式的知识
D.真实情景中的学习冲突
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
在为低结构化的教学活动选择和组织内容时，设计者（ ）。
【选项】
A.应考虑幼儿的兴趣和需要
B.尽可能选择与幼儿生活经验相贴近的内容
C.是一个自上而下的过程
D.是一个“现目标后内容”的过程
E.是一个“先内容后目标”的过程
【答案】
A;B;C;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
“方案教学活动”的主要特征是（ ）。
【选项】
A.一种综合课程
B.以儿童的兴趣为导向
C.结构化程度高
D.由儿童或教师发起的探索活动
E.旨在回答儿童提出的问题
【答案】
A;B;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育中各种教育、教学科目之间达成平衡的方式包括（ ）。
【选项】
A.分门别类
B.综合协调
C.相互渗透
D.相互整合
E.以学科为中心
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动的选择和组合包括（ ）。
【选项】
A.结构维度
B.内容维度
C.时间维度
D.性质维度
E.幼儿维度
【答案】
A;B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园数学教学活动的主要内容是（ ）。
【选项】
A.数及运算
B.自然测量
C.时间与空间
D.图形认识
E.量及比较
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿科学教育活动的目标主要包括（ ）。
【选项】
A.对周围的事物或现象感兴趣，有好奇心与求知欲
B.会获得与生活经验相贴近的科学常识
C.能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果
D.会运用各种感官尝试经验、探究事物、提出问题
E.初步形成亲近自然、爱护自然资源的意识
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动实施的取向包括（ ）。
【选项】
A.教学取向
B.忠实取向
C.相互适应取向
D.创生取向
E.得过且过取向
【答案】
B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
影响幼儿园教育活动实施有效性的因素主要包括（ ）。
【选项】
A.教育活动设计本身
B.教师
C.幼儿
D.各种环境因素
E.结构化程度
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在设计低结构化的教育活动时，设计者往往采纳行为生成性或表现性目标取向。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
教育活动的结构化程度越高，各学科科目或学习领域越趋向整合。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
整合教学活动仍然是以教师为中心的、以结果为导向的。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
方案教学活动的主要特征是由儿童或教师发起深层次的探索活动。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
根据维果茨基的观点，儿童的语言发展经历四个不同的阶段。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
幼儿园教育活动在结构上的平衡是指各学科科目之间的适当选择和组合。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
幼儿园教育活动实施的相互适应取向的基本假设是教育活动的实施不可能完全预先规定精确的程序。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列描述中，正确的是（ ）。
【选项】
A.单元教学活动是结构化程度较低的教育活动
B.主题教学活动是一种幼儿园综合课程，由一系列主题教学活动组成
C.活动区活动是由教师发起的，旨在满足儿童的需要，以儿童的兴趣为导向
D.单一教学活动的设计是先内容、后目标
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
艾斯纳关于幼儿园美术教育提出的理论是（ ）。
【选项】
A.儿童美术的知觉理论
B.儿童美术的本质论
C.儿童美术的心理分析论
D.儿童美术的发展阶段论
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园教育活动选择和组合的核心是（ ）。
【选项】
A.科目内容
B.教学
C.游戏
D.结构化程度
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
分门别类地选择和组织幼儿园各科目教育活动的原则是（ ）。
【选项】
A.满足儿童的需要和发展水平
B.先目标后内容
C.各科目之间的平衡
D.高结构化
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园教育活动结构化程度越高，则（ ）。
【选项】
A.学科科目的特征越明显
B.学科科目越趋向整合
C.表现性目标越突出
D.儿童的兴趣和需要越得到满足
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对于方案教学活动，下列说法中正确的是（ ）。
【选项】
A.教师教学、决定内容
B.高结构化活动
C.是一种综合性课程
D.“先目标、后内容”
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
对于方案教学活动的评价，应该以（ ）。
【选项】
A.目标取向为主
B.过程取向为主
C.生成性取向为主
D.主体取向为主
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
蒙台梭利教学法的主要特点是（ ）。
【选项】
A.触觉训练
B.感官训练
C.日常生活练习
D.初步的知识学习
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
关于主题教学活动，下列描述正确的是（ ）。
【选项】
A.一种幼儿园综合课程
B.由一系列主题教学活动组成
C.是高结构化的教学活动
D.可由教师确定活动目标和内容
E.由幼儿根据与主题相关的经验发起
【答案】
A;B;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
关于活动区教学，下列描述正确的是（ ）。
【选项】
A.是由儿童发起的探索活动
B.以儿童的兴趣为导向
C.是低结构化的活动
D.主要成份是幼儿游戏
E.多以小组形式展开
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
按照幼儿园教育活动的结构化程度可以分为（ ）。
【选项】
A.无结构化的活动
B.低结构化的活动
C.高结构化的活动
D.完全结构化的活动
E.科目教学活动
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园数学教育活动的内容主要包括（ ）。
【选项】
A.数的运算
B.量的比较
C.图形的认识
D.时间与空间
E.自然测量
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
从生活活动内涵看，生活活动主要包括（ ）。
【选项】
A.生活自理
B.交往礼仪
C.自我保护
D.环境卫生
E.生活规则
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
凯米和德弗里斯早期教育方案的教育目标主要指（ ）。
【选项】
A.认知目标
B.活动目标
C.社会情感目标
D.游戏目标
E.教学目标
【答案】
A;C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
幼儿园教育活动主要包括游戏活动和教学活动两大类。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在对高结构化的教育活动进行评价时，设计者心目中应有很强的“目标意识”。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
幼儿园数学教育活动应更多地强调幼儿通过自己的动手操作的建构。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
达尔克洛兹把节奏作为儿童感知和认知经验的一种手段
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
福禄贝尔设计的“恩物”是由一些特定的材料组成的游戏活动材料，具有一定的象征意义。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
直接教学模式是一种高结构化的课程。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
幼儿园不同结构化教育活动之间平衡和协调问题的核心是（ ）。
【选项】
A.游戏活动与教学活动之间的平衡
B.低结构化与高结构化之间的平衡
C.不同科目之间的平衡
D.不同教育活动之间的平衡
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
DI直接教学模式的最主要特征是（ ）。
【选项】
A.小组教学
B.游戏教学
C.对课程资源的逻辑运用
D.对概念和任务的逻辑分析
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在下列角色中，费利皮尼将其作为瑞吉欧教育体系中教师角色的中心（ ）。
【选项】
A.纪录
B.反思
C.聆听
D.观察
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
海伊斯科普课程强调儿童是（ ）。
【选项】
A.知识的建构者
B.获得皮亚杰式的知识
C.主动学习的关键经验
D.数理逻辑知识
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
关于单一教学活动，下列陈述正确的是（ ）。
【选项】
A.强调第一概念和技能
B.活动内容主要是学科科目
C.评价的标准是预定的目标是否达成
D.以教师为中心
E.整个教育活动基本按照原有方案进行
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
下列关于“生成性目标”，说法正确的是（ ）。
【选项】
A.生成性目标是指在教育过程中生成的活动目标
B.生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求
C.生成性目标体现的是对“实践理性”的追求
D.以生成性目标为取向的幼儿园教育活动在低结构的幼儿园课程中可以看到
E.生成性目标取向往往会导致教育活动的目标缺乏计划性和系统性
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动内容的取向主要包括（ ）。
【选项】
A.教育活动的内容即幼儿的社会经验
B.教育活动的内容即教师教学的材料
C.教育活动的内容即幼儿的学习活动
D.教育活动的内容即幼儿的学习经验
E.教育活动的内容即幼儿的学科知识
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园语言教育活动的主要内容包括（ ）。
【选项】
A.游戏
B.词汇
C.口语表达
D.故事
E.儿童文学作品
【答案】
B;C;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
陈鹤琴的“五指活动课程”中的教育活动主要包括（ ）。
【选项】
A.健康活动
B.社会活动
C.科学活动
D.艺术活动
E.语文活动
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
将教育活动的内容看成是教材的取向，关注的是儿童的学习活动或经验。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
福森认为，幼儿数学教育的重点是帮助他们获得一些基本的概念。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
亨特认为有意义学习是指学习环境的丰富性与儿童的心智生长相匹配。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
“单一科目”教学活动通常是（ ）。
【选项】
A.低结构化的
B.高结构化的
C.完全结构化的
D.非结构化的
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
决定幼儿园教育活动性质的考察指标主要是（ ）。
【选项】
A.游戏活动
B.教学活动
C.生活活动
D.游戏活动与教学活动的优势程度
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列关于儿童健康教育活动描述错误的一项是（ ）。
【选项】
A.健康教育涉及认知、情感和行动三个领域
B.里德为儿童健康教育创建了“健康行动模式”
C.唐纳德认为自尊对健康教育至关重要
D.幼儿健康教育活动的内容包括身体素质与运动能力、个人卫生习惯
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在BE的直接教学模式中，教师的角色被喻为（ ）。
【选项】
A.玩伴
B.合作者
C.经理
D.指导者
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园游戏活动与教学活动的结合的类型主要包括（ ）。
【选项】
A.分离式
B.结构化
C.插入式
D.整合式
E.交叉式
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
“单一科目”教学活动的主要特征是（ ）。
【选项】
A.强调单一概念或技能的教学
B.学科内容是知识与技能
C.教师中心
D.评价是预定的目标是否达成
E.比较强调儿童的生活经验
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园健康教育活动旨在（ ）。
【选项】
A.提高幼儿关于健康的认知水平
B.改善幼儿对待个人与群体健康的态度
C.培养幼儿健康的行为方式和习惯
D.提高幼儿的身体素质和运动能力
E.改善幼儿的个人卫生习惯
【答案】
A;B;C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园社会领域教育活动的主要内容包括（ ）。
【选项】
A.历史
B.地理
C.生物
D.经济
E.科技
【答案】
A;B;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
直接教学课程中的教育活动设计的主要模式包括（ ）。
【选项】
A.ID直接教学模式
B.方案设计模式
C.早期教育方案模式
D.EB直接教学模式
E.行为教学模式
【答案】
A;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
维果茨基与皮亚杰在幼儿科学概念的发展上的认识完全一致。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
在幼儿园教育活动中，最常见的教育活动包括（ ）。
【选项】
A.单一科目教学活动
B.单元科目教学活动
C.主题教学活动
D.方案教学活动
E.活动区活动
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
下列关于“表现性目标”描述正确的是（ ）。
【选项】
A.表现性目标是艾斯纳提出的一种目标
B.表现性目标强调个性化，目标指向儿童的创造性
C.表现性目标是对解放理性的追求
D.表现性目标是唤起性的，而不是规定性的
E.表现性目标指向儿童在教学情境中的“际遇”
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
“主题教学活动”的主要特征是（ ）。
【选项】
A.由一系列主题组成
B.一种综合性课程
C.主要由教师发起教学活动
D.儿童中心
E.比较强调学科的内容
【答案】
A;B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
从结构化方面选择和组合教育活动的维度包括（ ）。
【选项】
A.结构维度
B.内容维度
C.时间维度
D.性质维度
E.幼儿维度
【答案】
A;C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
在幼儿期，要培养的个人卫生习惯主要包括（ ）。
【选项】
A.生活自理能力
B.环境卫生习惯
C.有规则的生活习惯
D.学习卫生习惯
E.清洁卫生习惯
【答案】
A;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
艾斯纳认为，幼儿园美术教育活动的目标是（ ）。
【选项】
A.帮助儿童创造有美感和表现力的作品
B.使幼儿能够创造性地使用一些美术媒介
C.使儿童了解美术在文化发展中所具有的地位
D.培养儿童对视觉进行审美判断的能力
E.帮助幼儿掌握一些基本的美术方法和技能
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
瑞吉福创造的方案教育活动的特点主要包括（ ）。
【选项】
A.创造性表现和表达是知识建构的基本要素
B.共同建构在方案教学活动中具有重要地位
C.教师是儿童的伙伴、教育者和指导者
D.记录既是学习的过程，也是学习的结果
E.儿童以小组活动为主要形式参与探索他们感兴趣的问题
【答案】
A;B;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
张雪门提出的幼儿园课程编制的主要原则包括（ ）。
【选项】
A.整体性原则
B.教育性原则
C.直接经验原则
D.个体发展原则
E.因材施教原则
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
幼儿自进入教育机构，就开始接受正规或非正规的健康教育。
【答案】
T
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
对于实施高结构化的幼儿园教育活动，一般倾向于选择创生取向。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下列幼儿园教育活动中，结构化程度最低的是（ ）。
【选项】
A.教学活动
B.生活活动
C.游戏活动
D.运动
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
在设计低结构化的教育活动时，设计者往往会采纳（ ）。
【选项】
A.内容即教材的取向
B.内容即经验的取向
C.内容即游戏的取向
D.内容即活动的取向
E.内容即教学的取向
【答案】
B;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动的性质主要表现为（ ）。
【选项】
A.从教育活动的“非结构化”到“结构化”的连续体
B.从幼儿“纯游戏”到“非游戏”行为的连续体
C.从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体
D.从幼儿“生活活动”到“教学活动”的连续体
E.从幼儿“纯活动”到“纯教学”的连续体
【答案】
B;C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在所有的传统活动中，凯米和德弗里斯特别重视（ ）。
【选项】
A.小组游戏
B.集体游戏
C.直接教学
D.活动区活动
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
在设计低结构化的幼儿园教育活动时，一般采用（ ）。
【选项】
A.教育活动内容即教材
B.教育活动内容即学科
C.教育活动内容即活动
D.教育活动内容即经验
E.教育活动内容即社会
【答案】
C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
“活动区活动”的主要特征是（ ）。
【选项】
A.儿童发起的探索活动
B.主要是教学活动
C.主要是游戏活动
D.儿童本位
E.低结构化的教育活动
【答案】
A;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园健康教育活动的认知领域主要包括（ ）。
【选项】
A.探索和澄清价值观念
B.促进理解
C.发展或改变信念
D.提供事实和信息
E.发展决策能力
【答案】
B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园健康教育的内容主要包括（ ）。
【选项】
A.身体素质
B.安全教育
C.卫生习惯
D.运动能力
E.心理卫生
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园科学教育活动的建构主义观点包括（ ）。
【选项】
A.幼儿的思维在“错在哪里”与“发生了什么”之间来回摆动
B.对事件做出符合逻辑标准的解释是一个更缓慢的过程
C.幼儿可能知道某种知识，但不一定能够解释
D.对于幼儿而言，科学并非存在真空中，而是存在于社会中
E.幼儿科学概念的发展经历着不同于日常概念发展的独立道路
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
艾斯纳以审美为目的的美术教育活动的主要目标包括（ ）。
【选项】
A.帮助学生创造美感和表现力的作品
B.帮助幼儿发展描述自然美景的能力
C.培养儿童对视觉对象进行审美判断能力
D.了解美术在文化发展中所具有的地位
E.促进幼儿发现大自然中的美
【答案】
A;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
幼儿园教育活动的评价，主要有（ ）。
【选项】
A.目标取向
B.过程取向
C.生成性取向
D.表现性取向
E.主体取向
【答案】
A;B;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
在蒙台梭利的课程模式中，教育活动主要包括（ ）。
【选项】
A.日常生活练习
B.感官训练
C.肌肉训练
D.初步知识学习
E.教育游戏
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
福门建构的游戏课程中的学习冲突包括（ ）。
【选项】
A.建立“同一”与“相当”
B.变化角度
C.表征运动
D.儿童交往
E.建立功能关系
【答案】
A;B;C;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
陈鹤琴强调的“活教育”思想主要包括（ ）。
【选项】
A.大自然是“活”教材
B.五指活动课程
C.做中教、做中学
D.儿童是教学活动中的主体
E.运用游戏的方式实施教学
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
下列关于幼儿园课程实施的忠实取向的描述正确的是（ ）。
【选项】
A.教师是“消费者”
B.忠实取向在本质上是受“技术理性”支配的
C.忠实取向在本质上是受“实践理性”支配的
D.忠实取向的基本假设是教学活动要反映设计者的蓝图
E.忠实取向的教学实施是高结构化的
【答案】
A;B;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
思考和评判幼儿园教育活动实施有效性的基本出发点是（ ）。
【选项】
A.教学效果
B.游戏质量
C.幼儿有意义学习
D.结构化程度
E.教师有意义教学
【答案】
C;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
蒙台梭利为儿童营造的重要支柱包括（ ）。
【选项】
A.游戏
B.自由
C.语言
D.作业
E.秩序
【答案】
B;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
20世纪60年代兴起的直接教学模式主要包括（ ）。
【选项】
A.BE直接教学模式
B.ID直接教学模式
C.DI直接教学模式
D.方案直接教学模式
E.主题直接教学模式
【答案】
A;C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
下列关于方案教学的阐述，正确的是（ ）。
【选项】
A.方案教学能丰富儿童的心灵世界
B.方案教学能让儿童通过自身的体验认识外部世界
C.方案教学鼓励儿童提出问题、解决问题
D.方案教学对教师的心智也具有挑战性
E.方案教学一般包含三个步骤
【答案】
A;B;C;D;E
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
如何处理幼儿园游戏活动与教学活动的关系？
【答案】
应从幼儿园教育活动的目的、性质等方面进行思考。答案要点：
第一、幼儿园教育面对一个两难问题，既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。处理好游戏活动与教学活动之间的关系，是解决幼儿园教育中这一两难问题的关键。
第二、幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和幼儿的自主活动，它能够在最大程度上顺应幼儿的自然发展。而幼儿园的教学活动主要是一种有目的的、有计划地对幼儿施加影响的活动，它承担着传递文化的任务，它更多强调教师的作用。第三、游戏活动与教学活动是有内在联系的。在幼儿园实施这两种形式的活动，是为了促进幼儿的发展，也是为了实现幼儿园教育所要追求的社会价值。但是，两种活动有着本质的差别，不能相互代替。作为游戏活动，与教师有目的、有计划的教学活动不可能是同一的，或者相互平行的。两者虽然可以相互影响、相互结合，但不会相互追随。游戏活动与教学活动的不可代替性，正是它们相互补充，相得益彰的前提。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述设置幼儿园教育活动目标的原理。
【答案】
从教育活动的结构化程度角度进行思考。答案要点：
第一、在设计高结构化的教育活动时，设计者往往会采用行为目标取向。
第二、在设计低结构化的教育活动时，设计者往往采纳生成性目标或表现性目标取向。
第三、从理论上说，从“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体上，有多种陈述教育活动目标的方式。随着教育活动性质的变化，活动目标也随之发生变化。随着目标在结构化程度上的提高而渐渐从不确定转向明确和细化。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述教师在活动区活动中的作用。
【答案】
从活动区活动的特点与目标角度加以回答。答案要点：
第一、教师是活动区活动材料的提供者。
第二、教师是幼儿在活动区活动中的玩伴。
第三、教师是幼儿在活动区活动时的观察者。
第四、教师是幼儿在活动区活动中的启发者。
第五、教师是幼儿在活动区活动的分享者。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述单一教学活动的教育价值及其局限。
【答案】
从教学活动的内容角度来思考。答案要点：
第一、单一教学活动的教育价值主要表现在：通过这种高度结构化的教学活动，指明学习知识和技能的步骤以及基本原理，帮助幼儿获得知识和技能。
第二、单一教学活动的局限性主要表现在：其一，这类教育活动难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要；其二，这类教育活动主要关注的是知识和技能的获得，较少顾及情感、态度和人格；其三，这类教育活动以教师为中心设计，幼儿的自主性、主动性难以发挥；其四，这类教育活动难以传递某些知识和技能。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述处理幼儿园游戏和与教学活动关系的含义。
【答案】
从幼儿园教育活动的目的、性质等角度思考。答案要点：
第一、游戏活动与教学活动是幼儿园教育活动的两种基本类型，缺一不可。
第二、处理好游戏活动与教学活动之间的关系，是为了使幼儿的自我发展与有目的、有计划的教育之间达到最佳的平衡。处理好幼儿园游戏活动与教学活动之间的关系，就是处理好幼儿生成的学习任务与教师预设的学习任务之间的关系。
第三、处理幼儿园游戏活动与教学活动之间的关系，有两个不同层面的意义。其一是在幼儿园教育活动设计的层面上讨论游戏活动与教学活动之间的关系；其二是幼儿园课程编制的层面上讨论游戏活动与教学活动之间的关系。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿园教育活动评价的原理。
【答案】
从评价的目标与教学的目的角度进行思考。答案要点：
第一、在设计高结构化教育活动时，设计者往往采用教育活动评价的目标取向。
第二、在设计低结构化的教育活动时，设计者往往采用教育活动评价的过程取向或主体取向。
第三、从理论上讲，从无结构化的纯游戏活动到完全结构化的教学活动的连续体上，从无目标，到宽泛的、生成性的或表现性的目标，到具体化的、指向性比较明确的目标，到指向专一的目标，最这教育活动性质的变化，活动目标也随之变化，对这些不同教育活动的评价也随之发生变化。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿园教育活动内容选择和组织的原则。
【答案】
从教学活动的内容角度来思考。答案要点：
第一、在设计高结构化的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采用教育活动内容及教材的取向。
第二、在设计低结构化幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳活动内容即活动或内容即经验的取向。
第三、从理论上说，活动内容的选择和组织，随着活动在结构化程度上的提高而逐渐变得由可变和不确定转变为具体固定不变。或者，随着结构化程度的降低而逐渐由固定不变转变为可变。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述主题教学活动的教育价值及其局限。
【答案】
从教学活动的内容选择角度进行思考。答案要点：
第一、主题教学活动的教育价值主要表现在：能够反映幼儿教育的一些基本要求，给幼儿一些必要的知识和技能的学习，也能在一定程度上反映儿童的兴趣和需要，激励儿童在活动的过程中根据自己的经验和需要生成教育活动。
第二、主题教学活动也有一定的局限性，主要表现在：会增加教学活动的不确定性和可变性，使教学活动的可操作性降低。这就要求教师准确地回应幼儿生成的活动，从而才能满足幼儿的兴趣和需要。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿科学教育活动的主要内容。
【答案】
可以从幼儿科学教育活动的目的出发加以思考。答案要点：
第一、自然资源，特别是动植物。
第二、日常生活中常见的自然现象。
第三、日常生活中接触到的科技产品。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述教育科学出版社2006年出版的《幼儿园主题式课程》的特点。
【答案】
从相互渗透式整合的角度进行思考。答案要点：
这套丛书有四个显著特点：第一、以主题作为教育活动组合的载体；
第二、每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合；
第三、强调每个教育活动在设计上的高品质，以保证教育活动实施的有效性；
第四、具有明显的易操作性，以保证教师化较少的时间和精力，达成较高的教育、教学效果。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿园数学教育活动的目标。
【答案】
从幼儿园教育活动的目的角度进行思考。答案要点：
幼儿园数学教育活动的目标主要包括以下几个方面：
第一、主动思考数学与日常生活的关系；
第二、动手操作，提出与事物有关的数量问题；
第三、运用自己的方式表达对数学概念的理解，并在与人交往的过程中加以调整；
第四、初步运用数学概念解决日常生活中的一些问题；
第五、掌握一些基本的数学符号和记号。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述分门别类地选择和组合幼儿园各科目教育活动的利弊。
【答案】
从教学活动的角度进行思考。答案要点：
第一、以分门别类的方式选择和组合个科目教育活动的优点主要表现在：使学科课程能够保持较强的内在逻辑结构；使学科课程能够为幼儿提供各学科中的关键概念；使各学科科目形成平行关系、达成平衡；不仅使课程编制较为简易，而且使教育活动具有较强的可操作性。
第二、以分门别类的方式选择和组合个科目教育活动，也存在诸多的不足之处，特别是对幼儿实施的教育，这种方式所存在的问题会表现得更为突出。其突出表现是，这种方式会较少顾及幼儿的兴趣和需要，较少顾及幼儿在不同水平上的发展。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿园科学教育的建构主义观点。
【答案】
从建构主义与科学教育的结合角度进行思考。答案要点：
第一、研究幼儿科学教育，首先要把它与幼儿认知发展区别开来。研究幼儿认知发展，能够理解幼儿在发展学习方面所具有的力量，以及幼儿关于某种概念常有的错误；而对科学教育的研究能帮助人们确定培养幼儿科学思维的有效过程。
第二、幼儿的思维在“错在哪里”与“发生了些什么”之间来回摆动。
第三、幼儿对事件做出符合某种逻辑标准的解释（证据是什么）是一个更缓慢的过程。
第四、科学教育活动的过程要求儿童在一个事件与其原有的理解之间发生冲突时要有所认识。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述艾斯纳美术教育的哲学主张。
【答案】
从美术教育的视觉艺术角度加以思考作答。答案要点：
第一、美术教育的主要价值在于对于个人经验的独特贡献；
第二、美术能力不是自然成长的结果，而是学习的结果；
第三、有益的美术学习领域是创造、批评和历史；
第四、良好的课程设计是美术教育收效的必备条件；
第五、评价作品有助于儿童和教师了解其学习进程。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿音乐教育的主要内容。
【答案】
从音乐教育的目的出发思考作答。答案要点：
第一、唱歌；
第二、韵律活动
第三、打击乐演奏；
第四、音乐欣赏。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述瑞吉欧教育方案中教育活动设计的特点。
【答案】
从瑞吉教育方案的理念出发思考。答案要点：
第一、创造性表现和表达是知识建构的基本要素；
第二、共同建构在方案活动中有重要的地位；
第三、记录既是学习的过程，也是学习的结果。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述影响幼儿园教育活动实施有效性的因素。
【答案】
从设计本身、儿童、环境等因素加以思考。答案要点：
第一、幼儿园教育活动设计的本身是决定教育活动实施有效性的一个重要因素；
第二、实施幼儿园教育活动的教师是决定教育活动有效性最重要的因素；
第三、幼儿也是决定教育活动有效性的重要因素；
第四、与幼儿园有关的环境因素也影响教育活动实施的有效性。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述DI直接教学模式建立的两个基本点。
【答案】
从DI直接教学模式的特征进行思考作答。答案要点：
DI直接教学模式建立在两个基本点上：其一是，儿童在教室内学习的品质取决于环境事件；其二是，教师可以通过仔细地推动儿童与环境之间的交互作用而增加儿童在教室中的学习数量。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述方案教学的特点。
【答案】
从方案教学的概念出发思考作答，答案要点：
方案教学的特点可以概括为：一是方案教学能丰富儿童的心灵世界；二是方案教学让儿童通过自身的经验认识外部世界；三是，方案教学鼓励儿童提出问题、解决问题，并积极与环境发生交互作用。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述BE直接教学模式的特征。
【答案】
从BE直接教学模式的目标出发思考作答。答案要点：
在教学方法上，BE直接教学模式有5个主要特征：
快节奏；
将与任务无关的行为减少到最低程度；
特别强调口语反应；
课程由计划好的小步递进的教学单元和儿童在教学中的反馈组成；
课程对儿童严格要求，并给予奖励。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述凯米和德弗里斯早期教育方案中的社会情感目标。
【答案】
从课程的性质出发思考作答。答案要点：
凯米和德弗里斯早期教育的社会情感目标包括三个维度：
让儿童与成人保持一种非强制性的关系，逐渐增加自主性；
要求儿童尊重他人的情感和权利，并开始与人合作；
让儿童养成机敏与好奇，并能主动去满足好奇心，具有相信自己能解决问题的能力，并能自信地表达自己的想法。
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述幼儿园教育活动实施的四种取向。
【答案】
从教育活动实施的性质出发思考作答。答案要点：
幼儿园教育活动实施有四种基本取向，它们分别是：
忠实取向：
相互适应取向：
创生取向：
得过且过取向：
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
简述陈鹤琴五指活动的基本内容。
【答案】
从课程设计出发思考作答。答案要点：
陈鹤琴五指活动的基本内容包括：
健康活动；
社会活动；
科学活动；
艺术活动；
语文活动；
【解析】
【难度】1
【分数】5.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
试述幼儿园教育活动的性质。
【答案】
可以从幼儿园教育活动中游戏活动与教学活动之间的关系入手。答案要点：
第一、幼儿园教育活动并非可以简单区分为“游戏”或|“非游戏”活动，同样，在设计幼儿园教育活动时，也并非可以归结为“游戏活动”或“教学活动”。对幼儿园教育活动性质的考察指标，主要是游戏活动与教学活动这两类活动的优势程度，包括它们在教育活动中所占的时间或频率等。
第二、幼儿的行为不能简单地分为“游戏或非游戏”，而应该被看作是与一个从“纯游戏”到“非游戏”的连续体。幼儿的行为符合所有的游戏标准可称为“纯游戏”，若较少这样的成分，可认定为“较少纯游戏”。
第三、从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体。可以将纯游戏活动和纯教学活动看做幼儿园教育活动的两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏活动与教学活动不同程度的结合。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
试述幼儿园教育活动评价的基本原理。
【答案】
将幼儿园教育活动评价的取向与教育目标、结构结合起来加以思考。答案要点：
第一、在设计高结构化的教育活动时，一般可以采纳教育活动的目标取向。由于相对强调教师的作用，强调让幼儿获得知识和技能，强调教育活动的结果。因此，交易活动的评价往往基于活动预设的目标是否达成。
第二、在设计低结构化的教育活动时，一般可以采纳教育活动评价的过程取向或主体取向。由于相对强调幼儿的作用，强调幼儿自身的发展，强调教育的过程，因此，教育活动评价往往具有主观性和解释性，活动评价特别关注特定教育情景中所发生的教育事件。
第三、从理论上说，在从无结构的纯游戏活动到完全结构化的教学活动的基本继续体重，从五目标，到宽泛的、生成性的或表现性的目标，到具体化的、指向比较明确的目标，到指向专一的目标，随着教育活动性质的变化，活动2目标随之发生着变化，对这些不同教育活动的评价也应随之变化。具体来说话，除了连续体的两个极端，对低结构教育活动的评价，不强调活动目标是否达成，强调教育活动的过程对于幼儿发展的意义；对高结构教育活动的评价，强调的是教育活动的结果，强调幼儿是否达到预期的教育要求。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述幼儿园游戏活动与教学活动的结合。
【答案】
从结合的分类和关系两个角度思考作答。答案要点：
第一、幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型大致可以分为分离式、插入式和整合式三种：
游戏与教学活动的分离式结合，即在幼儿园活动的某段时间内进行纯游戏活动，或纯教学活动；
游戏和教学的插入式结合，指在游戏活动中插入教学活动，或在教学活动中插入游戏活动；
游戏和教学整合式结合，是一种高级形式的结合，它使两种性质不同的活动有机融合在一起，常常难以区分什么是游戏，什么是教学了。
第二、处理好游戏活动与教学活动之间的关系，有两层含义：
一是在幼儿园教育活动设计层面上讨论游戏活动和教学活动之间的关系；
二是在课程编制层面上讨论游戏活动与教学活动之间的关系；
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述教师在活动区活动中的作用。
【答案】
从活动区活动的含义出发思考作答。答案要点：
第一、活动区活动是指将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主活动，并与材料和人互动的方式，组织和实施幼儿园的教育活动。
第二、在活动区中，教师要关注幼儿的活动，其主要作用表现在以下5个方面：
教师是活动区活动材料的提供者。
教师是幼儿在活动区活动中的玩伴。
教师是幼儿在活动区活动时的观察者。
教师是幼儿在活动区活动中的启发者。
教师是幼儿在活动区活动的分享者。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述科学教育的建构主义观点。
【答案】
科学教育与幼儿的认知发展的角度思考作答。答案要点：
第一、发生在幼儿身上的对待客观世界的三种倾向：错在哪里、发生了什么、证据是什么。
第二、幼儿的思维在“错在哪里”与“发生了些什么”之间来回摆动；
第三、对事件做出符合某种逻辑标准的解释是一个缓慢的过程；
第四、科学教育活动的过程要求幼儿在一个事件与其原有的理解发生冲突时要有所认识；
第五、从建构主义立场出发，并不是说幼儿不能参与科学活动，而是建议教师要懂得幼儿发展的这种动力，进而采用适当的方法和策略，帮助幼儿知道他们的思想，并检测他们的想法。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各科目教育活动的原则。
【答案】
从幼儿园各科目教育活动的目的、价值等角度思考作答。答案要点：
第一、要充分理解个学科科目之间的共同点之处和差异；
第二、能充分理解“综合”能够实现的价值和所起的作用；
第三、能充分理解渗透或整合常会导致每个学科科目独特性的淡化；
第四、能充分认识渗透或整合常会导致一些学科教育活动时间的减少。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述分门别类选择和组织幼儿园各科目教育、教学活动的原则。
【答案】
从分门别类的概念与各科目教育活动的目的角度思考作答。答案要点：
第一、所选择和组合的教育活动应尽可能与儿童的发展水平相当；
第二、所选择和组合的教育活动应尽可能与儿童发展的程序相当；
第三、所选择和组合的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合；
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述综合课程的优势与不足。
【答案】
从综合课程的性质的角度思考作答。答案要点：
第一、综合课程的优势主要包括：
综合课程是有关联的课程；
综合课程能促进主动的学习；
综合课程由儿童一起参加设计、能符合儿童的兴趣和需要；
综合课程能够使儿童发展与知识结成一体；
第二、综合课程的风险之一是失去了每个学科科目的独立性；另一个风险是综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述蒙台梭利幼儿教育活动原理。
【答案】
从蒙台梭利教育哲学观点出发作答。答案要点：
第一、蒙台梭利设计的课程反映了相当强烈的经验主义色彩；
第二、在蒙台梭利的教育体系中，感官教育占有特殊重要的地位；
第三、在蒙台梭利的教育体系中，自由、作业和秩序是他为儿童营造的三根主要支柱；
第四、在蒙台梭利的课程模式中，教育活动由四个方面组成；
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述陈鹤琴“五指活动课程”的基本思想。
【答案】
从陈鹤琴的课程观角度思考作答。答案要点：
第一、“五指活动课程”的核心思想是陈鹤琴的“活教育”的思想；
第二、“活教育”思想中提出了“大自然、大社会为中心的活教材”；
第三、五指活动中的五种活动的强调是有所侧重的；
第四、“活教育”的教学原则是“做中教、做中学、做中求进步”；
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
论述幼儿园教育活动实施有效性的评估。
【答案】
从影响幼儿园教育活动实施有效性的因素出发思考作答。答案要点：
第一、对幼儿园教育活动实施有效性的评估，关注的是通过教育活动的实施过程，教育活动设计者和实施者所期望获得的东西是否有意义。
第二、对幼儿园教育活动实施有效性的评估是一件十分复杂的事，既可用客观的标准加以衡量，也可用主观的判断加以评定。
第三、在对幼儿园教育活动实施的有效性进行评估时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。
第四、鉴于对幼儿园教育活动实施有效性评估时不可脱离具体的、真实的教育情境，以质化的方式进行过程性评估，是经常采用的方式。
第五、对幼儿园教育活动实施的有效性评估，特别是通过教师的反思进行的自我评估，有助于教师在反思的基础上对教育活动的实施进行改进，从而进一步提高教育活动实施的效果。
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】简答题
【题干】
试述“纪录”是教师反思教学实践、使教学有意义的重要工具。
【答案】
要求从对纪录的特定含义与功能、纪录使教师的教学看得见等角度作答。答案要点：
第一、纪录的特定含义与功能：
1、纪录是一种方法，促进教与学的方法、评价的方法、研究的方法； 2、纪录表达了一种主体的选择，在多种选择中的一种选择； 3、纪录必然具有纪录者的主观性； 4、纪录在知识观上强调知识的建构性； 5、纪录追求的是“情景化的意义”。
第二、纪录是让教师的教学看得见成为可能：
1、作为内容的纪录； 2、作为反思手段的纪录； 3、作为学习方式的纪录； 4、作为沟通过程的纪录； 5、作为挑战主流话语的纪录。
第三、纪录作为“使教师的教学看得见”的手段，其目的是“使教师的教学有意义”：
【解析】
【难度】1
【分数】10.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
张雪门的行为课程是教师围绕主题确立的活动。
【答案】
F
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
以强调儿童的自然发展和一般能力的获得为价值取向，幼儿园课程必然会注重______、______，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握。
【答案】
注重儿童本身的活动;注重幼儿园环境的创设;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在教师与儿童的双边教学活动中，存在着许多矛盾，其中最主要的矛盾是_______，______。
【答案】
知识结构与儿童认知结构的矛盾;教学进程与儿童发展水平之间的矛盾;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
行为目标以幼儿具体的、可被观察的行为表述幼儿园教育活动的对象，具有 ______与______的特点。
【答案】
客观性;可操作性;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在设计低结构化教育活动时，设计者往往采用______或______。
【答案】
生成性目标取向;表现性目标取向;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
对高结构的教育活动的评价，强调的是_____、_____。
【答案】
教育活动的结果;幼儿达成预期的教育要求;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
各种幼儿园课程都能在反映______和______的连续体中找到适合的位置。
【答案】
教育理念;课程价值取向;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在幼儿园教育中，______和______分别强调顺应儿童发展和将儿童发展纳入合乎社会要求的轨道这两个方面。
【答案】
游戏活动;教学活动;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
与生成性目标相比，表现性目标具有______和______，在教育实践中不易操作，难以被广泛应用。
【答案】
不可预测性;不可控制性;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在设计低结构化的教育活动时，设计者往往选择______或______的取向。
【答案】
活动内容即活动;活动内容即经验;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
教育活动的结构化程度越高，学科科目或学习领域的特征越______；教育活动的结构化程度越低，学科科目或学习领域越______。
【答案】
明显;趋向整合;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
唐纳斯认为，有三个系统对儿童准备一个特别的行动起作用，一个是______，一个是______，另一个是来自一般社会规范到来自小团体或个人的约束力所产生的效应。
【答案】
信念系统;动机系统;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
皮亚杰将语言看成是______之间的交互作用的结果，是一个______的适应过程。
【答案】
人与环境;同化和顺应;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在幼儿园教育中，当今的社会领域主要的关注点包括整合性、______、______。
【答案】
学习有意义;儿童感兴趣;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在选择和组合教育活动时，一个维度是______，另一个维度是______。
【答案】
各种不同教育活动的结构化程度;各类性质的教育活动所花费的时间;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在选择和组合教育活动时，综合课程的编制者往往采用使各教育、教学科目 _____ 或 _____ 的方式，力求使各科目之间达成平衡。
【答案】
相互渗透;相互整合;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
唐纳斯主张，健康教育需要从强调______转向强调______。
【答案】
认知;情感;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
班杜拉利用社会学习理论解释了儿童的语言学习，他强调的是儿童在语言学习中的______和______。
【答案】
语言模式;模仿的作用;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
维果茨基认定，非自发概念，尤其是科学概念的问题是______和______的问题。
【答案】
教学;发展;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
阿恩海姆从格式塔心理学的立场出发，认为儿童感知力是______，通过一个______的过程发展而来的。
【答案】
由整体到局部;知觉分化;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
亨特指出，______和______相配合，这样才算是有意义学习。
【答案】
学习环境的丰富性;儿童心智成长;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
福禄贝尔强调教育游戏是儿童早期教育的基础，他设计的______是由特定材料组成的______。
【答案】
恩物;游戏活动材料;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
在蒙台梭利教育体系中，自由、______和______是她为儿童营造的三根主要支柱。
【答案】
作业;秩序;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
构成DI直接教学模式的三个主要来源是：行为主义理论；______；______。
【答案】
对课堂资源运用的逻辑分析;对概念和任务的逻辑分析;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
物理知识活动包括儿童对物体的______和______两个方面。
【答案】
动手操作;观察物体的反应;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
福门把______和______看作是学习冲突的两个方面。
【答案】
一致性;转换性;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
蒙台梭利设计的课程具有强烈的经验主义色彩，她强调儿童的______和______。
【答案】
感官训练;肌肉训练;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
凯茨等人按活动目的将方案活动分为三类：建构活动、______和______。
【答案】
调查活动;戏剧扮演活动;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
凯米和德弗里斯早期教育方案的目标包括______和______两个方面。
【答案】
认知目标;社会情感目标;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
陈鹤琴强调“做”，为的是确立儿童在教学活动中的______和______。
【答案】
主体地位;直接经验;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
【题型】填空题
【题干】
张雪门确定了一些编制课程的原则，主要包括整体性原则、______和______。
【答案】
偏重直接经验原则;偏重个体发展原则;
【解析】
【难度】1
【分数】1.000
【课程结构】00280001
【关键词】Synchronization
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