福师《学前教育评价》在线作业一 -0004
试卷总分:100 得分:0
一、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。
A.不对幼儿的行为进行人为的干预与控制
B.教师与幼儿都处于自然状态下
C.能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为
D.能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为
2.下列说法正确的是：____。
A.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
C.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展
D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
3.美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A.教师评价标准的确定
B.高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标
C.评价的政策和过程
D.家长评价的重要性的确立
4.编制评价标准基本步骤：____。
A.草拟评价标准
B.论证草拟的评价标准
C.征询群众意见
D.试评并修订
5.幼儿园教育评价的三大功能为____。
A.促进幼儿发展
B.促进教师成长
C.促进课程本身的发展
D.促进幼儿园建设发展
6.对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A.职业道德
B.专业知识
C.教学能力
D.参与和共事能力
7.凯茨（L.Katz,1992）指出：托幼机构教育质量由以下因素构成：____。
A.师幼比例
B.工作人员资格及稳定性
C.师幼交往的特征
D.便具和防火安全设备等的数量
8.〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。
A.在有意义的、真实的活动情境中进行评估
B.模糊了课程和评价之间的界限
C.关注到行为的风格特征
D.采用对各种智能一视同仁的公平测量方法
9.托幼机构教育质量的评价标准有：____。
A.素质标准
B.职责标准
C.效率标准
D.效果标准
10.建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A.调查研究，收集资料
B.指标体系草案建议稿
C.讨论、听取意见，形成评价指标体系草案
D.实践中讨论形成最后稿
二、 判断题 (共 40 道试题,共 80 分)
1.幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。
A.错误
B.正确
2.教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。
A.错误
B.正确
3.行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。
A.错误
B.正确
4.教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体。
A.错误
B.正确
5.教育评价最早萌芽于我国元朝。
A.错误
B.正确
6.早期的幼儿评价其功能主要是选拔性的，即通过评价对儿童进行鉴别。
A.错误
B.正确
7.家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。
A.错误
B.正确
8.开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。
A.错误
B.正确
9.时间抽样主要适用于幼儿很少出现的行为，不容易被观察到的外显行为。
A.错误
B.正确
10.一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。
A.错误
B.正确
11.学前教育是一种无目的的活动。
A.错误
B.正确
12.“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
A.错误
B.正确
13.1904年，美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验开拓期的开始和教育测验运动的开始。
A.错误
B.正确
14.托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和。
A.错误
B.正确
15.托幼机构教育质量是指托幼机构教育质量指的是托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
A.错误
B.正确
16.托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体（托幼机构教育质量）进行评价的过程。
A.错误
B.正确
17.档案的资料可以不能真实地包括任何事物，无助于提供教师和幼儿一学期或一学年来所进行的学习过程的广泛图像。
A.错误
B.正确
18.教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。
A.错误
B.正确
19.开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。
A.错误
B.正确
20.良好的积极性是保证有效学习的重要基础。
A.错误
B.正确
21.按评价的基准划分学前教育评价可以分为相对评价、个体内差异评价、绝对评价
A.错误
B.正确
22.作品收集是表现儿童成就与努力过程的最佳方式。
A.错误
B.正确
23.早期的教育评价则强调诊断和改进功能。
A.错误
B.正确
24.档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法。
A.错误
B.正确
25.学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。
A.错误
B.正确
26.教育评价最早萌芽于我国唐朝。
A.错误
B.正确
27.幼儿发展是指幼儿基本素质的提高。
A.错误
B.正确
28.学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。
A.错误
B.正确
29.70－80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。
A.错误
B.正确
30.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。
A.错误
B.正确
31.家长评价不是对教师发展评价的一种手段。
A.错误
B.正确
32.教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。
A.错误
B.正确
33.问卷调查法不属于幼儿发展评价的方法。
A.错误
B.正确
34.80年代初开始了以发展适宜性教育为标志与核心概念的幼儿教育质量评价标准的研究与讨论。
A.错误
B.正确
35.某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。
A.错误
B.正确
36.托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式。
A.错误
B.正确
37.学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。
A.错误
B.正确
38.学前教育评价就是 指幼儿发展评价。
A.错误
B.正确
39.建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。
A.错误
B.正确
40.按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
A.错误
B.正确
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