小学课堂管理19春在线作业1-0005 试卷总分:100 得分:100 一、多选题 (共 6 道试题,共 12 分) 1.课堂的主体同时包含： A.教师 B.家长 C.学生 D.学校 2.课堂中教师可以主要观察学生的以下方面
小学课堂管理19春在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、多选题 (共 6 道试题,共 12 分)
1.课堂的主体同时包含：
A.教师
B.家长
C.学生
D.学校
2.课堂中教师可以主要观察学生的以下方面( )
A.坐姿
B.情绪
C.眼神
D.面部表情
3.课堂常规一般包括：
A.课堂规约
B.教学程序
C.游戏规约
D.活动程序
4.斯莱文的四步反应计划包括：
A.情境帮助
B.温和反应
C.中等反应
D.严厉反应
E.平等反应
5.文化对教育的影响有：
A.文化的价值取向影响教育的价值观
B.国家的文教政策影响教育的制度与内容
C.文化产品的生产方式和呈现形态影响教育的内容、方法和组织形式
D.文化民族性与时代性影响教育的民族性与时代性
6.就建立方式而言：
A.有自然形成法
B.引导形成法
C.强制形成法
D.参照形成法
E.替代形成法
二、判断题 (共 26 道试题,共 78 分)
7.课堂物理环境创建原则中的留白性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的主动性 。
8.课堂教学情景设计原则是 ：针对性原则、现实性原则、代表性原则、开放性原则、新颖性原则、启发性原则。
9.相对评价根据评价对象的实际状况设定评价标准的评价。
10.课堂管理的特征主要表现为单主体性和交互性。
11.课堂环境管理就是对课堂物理环境的建设与管理。
12.诊断性评价是为使教育目标的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。
13.课堂物理环境的创设原则主要有共建性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则 。
14.良好的环境是良好的课堂气氛形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
15.以往的教学中，教师也是促进者，但是这种促进者的角色偏重于知识，过于强调“知识拥有”和“知识累积”。
16.新课程改革的核心任务是：改变学生的学习方式；培养学生创新精神；减轻学生学业负担。
17.我们所提倡的师生交往方式是对抗性交往。
18.在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。
19.课堂管理三大功能之间的关系，是层层递进的，其首要功能是维持功能。
20.制约课堂常规建立的因素主要有：国家的教育法律、法规和政策；本学校的办学思想和办学特色；教师的教育理念 ；学生的需要；课堂风气。
21.师生冲突正给学生提供这样一个平台，让其在冲突中体验成长、通过冲突完善独立精神。
22.课堂存在的核心就是教学活动 ，教室也是用来进行教学活动的 ，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。
23.师生交往是师生情感的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生交往过程中实现的。
24.课堂物理环境对学生的影响是很小的，所以课堂环境管理的重点是对课堂心理环境的管理。
25.在课堂物理环境建设的几大原则中，留白性原则为学生参与建设提供了前提保障。
26.课堂常规的建立就是家长指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的过程。
27.教师良好的调控者形象包括，教师的威信，教师的人格，教师的情感，教师的专业素质。
28.家庭因素对学生行为表现的影响分为：家庭环境对学生自尊心；学生对学校规范和行为标准；学生对自己能力的认识；家风对学生行为的影响。
29.从宏观上讲，影响教师组织课堂的因素主要有时间样本观察法、情境样本观察法约束性因素预防、亲善性因素和实践性因素。
30.课堂中教师可以主要观察学生的坐姿；情绪；眼神；精神状态。
31.课堂结构分为课堂横向的过程结构和纵向的要素结构两部分。
32.传统的教学中，家长也扮演着组织者的角色，但这种角色往往强化了组织者的管理功能，而弱化了其促进教学的功能。
三、单选题 (共 5 道试题,共 10 分)
33.传统的教师教学行为是以传授为主。
A.方法
B.文化
C.知识
D.行为
34.课堂物理环境创建原则中的实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的主动性。
A.共建性原则
B.留白性原则
C.量力性原则
D.教育性原则
35.（）就是为了最大限度地让最多的学生参与学习过程同时体验到全面的成长。
A.课堂气氛
B.课堂心理
C.课堂调控
D.课堂常规
36.诊断性评价是为使（）的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。
A.教育方法
B.教育目标
C.教育动机
D.教育活动
37.课堂教学情景组成要素有（ ）
A.课堂纪律和课堂事件
B.课堂纪律和学习心理环境
C.课堂的实际环境和学习心理环境
D.课堂的实际环境和课堂事件
