教育行政学19春在线作业2-0001 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 5 道试题,共 12 分) 1.教育评价之父是指（ ）。 A.保罗?朗格朗 B.拉尔夫?泰勒 C.赫伯特?西蒙 D.卡尔?马克思 2.（）是一个
教育行政学19春在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 5 道试题,共 12 分)
1.“教育评价之父”是指（ ）。
A.保罗?朗格朗
B.拉尔夫?泰勒
C.赫伯特?西蒙
D.卡尔?马克思
2.（）是一个是由个人组成的协作系统，个人只有在一定的相互作用的社会关系下，同他人协作才能发挥作用。
A.组织
B.团体
C.集体
D.社团
3.教育行政还应具有（）。教育行政不仅有领导教育的一面，还有服务教育的一面。行政本质上是一种服务活动一种工具和一种媒介，通过它可以更充分有效地实现教育过程的基本目标。
A.领导功能
B.管理功能
C.评定功能
D.服务功能
4.马斯洛的需求层次理论，指出主管人员都必须随机制宜地对待人们的各种需求，主要著作有（）。
A.《工业管理和一般管理》
B.《人类动机的理论》
C.《公共精神的觉醒》
D.《国际教育百科全书》
5.教育行政本身只是一种（），而不是目的，其归根结底是为教育服务的，即为保障全体公民接受教育、实现国家的教育理念、促进社会教育发展服务的。
A.方法
B.手段
C.观念
D.过程
二、多选题 (共 5 道试题,共 12 分)
6.教育人事行政的主要客体包括（）。
A.教育行政机关(包括直属单位)的工作人员
B.学校的行政领导人员
C.学校的教师
D.学校的职工
7.《对于教育方针之意见》这篇文章中，蔡元培提出的教育有（）和美育。
A.军国民教育
B.实利主义教育
C.公民教育
D.世界观教育
8.人事行政就是安排组织机构中人员的（）工作。
A.求职
B.就职
C.在职
D.退职
9.一个组织的决策根据其活动是否反复出现可分为（）。
A.程序化决策
B.系统化决策
C.信息化决策
D.非程序决策
10.所谓( )继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。
A.“补偿型”
B.“实验型”
C.“整合型”
D.“能力型”
三、判断题 (共 30 道试题,共 75 分)
11.合法行为是指法律允许或不反对的行为。
12.“效率”所体现的是教育行政的民主化趋势。
13.教育行政组织，是国家行政组织的重要组成部分，它是按照法律的要求而建立的管理学校教育事情的体系。
14.教育立法是指有权制定法规的国家机关，依照法定的程序，运用一定的技术，为体现统治阶级的意志，制定、认可、修改、补充和废止教育领域法规的话动。
15.教育方针是引导事业前进的方向和目标。
16.凡根据党和国家制定的教育方针、政策、法令及规章制度，领导和管理教育事业的工作部门，都称为教育行政组织包括国家政权的、企事业的、学校和社会的教育行政组织。
17.钱俊瑞是中国农村经济和世界经济学家、教育家。中科院院士。
18.不告不理“告”即起诉亦包括申诉。“理”即受理、审理、审判。从其字面理解，“告”是“理”的前提和条件，没有“告”就没有“理”，这是民事诉讼的基本要求。
19.教育行政本身只是一种方法而不是目的，其归根结底是为教育服务的，即为保障全体公民接受教育、实现国家的教育理念、促进社会教育发展服务的。
20.魏劳毕是美国享有盛名的政治学家和行政学家。主要著作有《行政学管理》、《公共行政的原则》。
21.公民、法人及其他组织，包括个体工商户、农村承包经营户，都可以根据自己的意志实施民事法律行为。
22.政权和神权合而为一的政治制度。
23.我国的教育事业采取国家办学、社会办学、集体办学、个人办学并存的形式。
24.行政自由裁量权即行政主体在法定标准下依据其理性认识而行使决策权的过程或权力。
25.麦格雷戈在1957年11月号美国《管理评论》杂志上发表的《企业的人性面》一文中首先提出了有名的“X理论—Y理论”，以后又在其它著作中进一步加以发挥。
26.“理”是“告”的必然延续“法院不得拒绝裁判”，人民法院对任何告诉都应从程序上或实体上作出某种评判。
27.斯内登美国著名教育学者。在1909年在《美国公立教育管理》中就曾指出，“每一个教育成就都是在过去的背景上写成的，所以，在估价大多数现代教育工作的实际方面时，不能忽略历史的因素。”这种认识极大地推动了美国教育管理思想的研究。
28.政权和神权是合而为一的政治制度。
29.行政组织有广义和狭义两种理解。广义的行政组织泛指一切具有计划、组织、指挥、协调、控制等功能的机构，包括政府中专门性的行政机关和立法、司法等部门中管理行政事务的机构，以及各类企业、事业单位和社会团体中管理行政事务的机构。
30.任命制即通过选举任命干部的方式。
31.认为“从广义上说，—切行政活动都是人事行政，因为行政所要研究的问题就是人的关系及行为”的学者是迪韦尔热。
32.开发研究主要是为了获得自然现象和可观察事实的新的基本原理性知识所进行的实验性或理论性工作，它不注重考虑特定或具体的应用。
33.所谓“工程型”或“素质型”的继续教育是指为了大力提高教师队伍的整体素质，确定“目标、步骤、措施”，遵循现代教育规律，按照“工程”来实施教师培训工作。
34.所谓人治，就是国家以一套严格的道德制度去规范和约束人们的行为，从而产生社会秩序。要使道德高度变为德治，必须以权利的不平等和权力的不制衡为前提。
35.认为“组织”意味着一个正式的有意形成的职务结构或职位结构的学者是迪韦尔热。
36.教育行政还应具有服务功能。教育行政不仅有领导教育的一面，还有服务教育的一面。行政本质上是一种服务活动、一种工具和一种媒介，通过它可以更充分有效地实现教育过程的基本目标。
37.所谓阶级就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。
38.教育方针主要解决哪两大问题教育内容、教育方法。
39.教育行政应该具有领导与管理功能、教育功能和评价与监督功能。
40.企业的行政管理体系，可以说是企业的中枢神经系统。
