领导科学与艺术形成性考核4
试卷总分:100 得分:100
1.领导者要善用情绪和情感。
2.领导所依赖的情境因素是不可识别和分析的。
3.麦克利兰认为高成就需要者往往设定高度富有挑战性的目标。
4.所有的冲突都是有害的。
5.权力不表现出来也可以转化为影响力。
6.影响力是权力的运用。
7.影响策略是指运用权力或影响他人行为时所采用的方法。
8.士气不同于凝聚力，它更多地强调饱满的热情和信心。
9.权力都是显而易见的。
10.领导行为理论相对于领导特质理论，领导行为比领导素质更容易进行观察和测量。?
11.赫塞—布兰查德的情境理论将重点放在领导者的成熟度水平上。
12.双因素理论认为，金钱属于保健因素。
13.加入一个群体越容易，群体成员之间的关系越紧密，这个群体的凝聚力越强。
14.权威性可以等同于权力。
15.被激起的群体情感和群体情绪不可能是破坏性的，所以领导者可以鼓舞人们来实现远大的目标和理想。
16.自我领导属于特质研究。
17.内容型激励理论都是基于经济人和社会人假设的。
18.传统型权威是指依照以往的规章条令而得到合法化的权力。
19.认同是人的态度真正形成和彻底转变的阶段。
20.内容型激励理论认为要激励个体就必须满足人的需要，但是最根本的激励在于改变人的价值观。
21.赫兹伯格认为满意的对立面是不满意，不满意的对立面是满意。?
22.Y理论的指导下，领导者会采用宽松的领导方式。
23.学习领导应该主要关注科学理论，而对于领导艺术我们大可忽略。
24.权力类型与权力结果直接是准确的对应关系。
25.印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。
26.金钱是激励因子而非保健因子。?
27.影响指的是领导者所拥有的权力，而追随者并没有影响力。
28.授权就是要充分信任下属，因此领导者授权之后不需要再关心工作的进展。
29.伟人理论认为一些人经过后天培养成为了伟人。
30.领导行为理论强调判断谁应该是一位有效的领导者。
31.领导者是做正确的事。
32.领导与管理有着许多共同之处，有学者认为领导就是管理。
33.同样扮演者追随者的领导者，其本身的追随者类型会影响其领导方格。
34.特质是可以被直接观测的。
35.目标设置理论认为，目标设置的越难越好。
36.领导方格理论认为，领导的风格在一定情境下会做出第二选择。
37.超Y理论认为，人的胜任感作为激励因素，它是永无止境的。
38.我们可以找到放之四海而皆准的领导素质，例如外向、幽默、聪慧和积极主动等等。
39.有效的追随者应该可以自我思考、独立工作，不需要领导者时刻的指导。
40.管理者比领导者更重要。
41.凯尔曼认为，权力态度三个阶段依次是：工具性服从、认同、内化。
42.智力高低与后天培养无关。
43.弗鲁姆认为人们只做其能做之事。
44.内容型激励理论无法解答为什么相同需求下的人们的行为会不同。
45.现代西方领导理论的发展大致经历了四个阶段。
46.交易型领导者关注手段的价值，而忽视了目的的价值。
47.在将领导力与追随力整合后发现，命令式的领导者适合于墨守成规的追随者。
48.领导理论发展的第一阶段是领导特质理论，此后特质理论就被领导行为理论所取代了。
49.权力的重要合法性来源是暴力。
50.超Y理论认为，人的需求是多种多样的，没有主要需求。
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