25秋第一次形考作业试卷总分:100 得分:1001.学前儿童社会教育发展经历了（）个阶段。A.三个B.四个C.五个D.两个2.1904年，清政府正式颁布了中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的
25秋第一次形考作业
试卷总分:100 得分:100
1.学前儿童社会教育发展经历了（）个阶段。
A.三个
B.四个
C.五个
D.两个
2.1904年，清政府正式颁布了中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制（），即癸卯学制。
A.《奏议京师大学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《奏定女子学堂章程》
D.《试办义务教育章程》
3.“五四”时期，（）提出了“五指活动”课程。
A.张宗麟
B.蔡元培
C.胡适
D.陈鹤琴
4.（）出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。
A.张宗麟
B.陈鹤琴
C.陶行知
D.黄炎培
5.学前儿童教育发展第三阶段的主要标志是（）。
A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布
B.《新幼儿园工作规程》的颁布
C.《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布
D.《幼儿教育法规》
6.（）主要是指在生物基础上受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的、具有调控能力的、具有倾向性的各种心理特征的总和。
A.个性
B.社会性
C.社会化
D.气质
7.学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、（）和个性心理特征三个系统。
A.自我控制
B.个性倾向性
C.自我评价
D.自我体验
8.移情训练作为扮演移情法的核心内容，主要应用于角色扮演法的扮演和讨论环节，不包括哪个环节？（）
A.认知提示
B.情绪追忆
C.情感换位
D.角色扮演
9.扮演移情法是角色扮演法和（）的结合。
A.移情法
B.扮演法
C.演绎法
D.讨论法
10.下列不属于社会教育的内容的是（）。
A.自我意识
B.人际交往
C.社会环境和社会规范
D.自我控制
11.社会规范主要包括生活规则、学习规则、集体规则、（）道德规范等.
A.交往规则
B.生活规则
C.公共规则
D.交通规则
12.以下不属于安斯沃斯划分的亲子依恋的是（）。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.拒绝型
13.（）包括自我意识、自我情感体验和自我调控三个方面。
A.自我体验
B.自我评价
C.自我调控系统
D.自我意识
14.幼儿教师可以通过（）等方法提高儿童的社会认知能力和社交技能。
A.行为训练法
B.认知训练法
C.情感训练法
D.角色扮演法
15.对（）的认识主要包括了解家庭成员及其相互关系，了解家庭的基本设施与用品，了解家庭生活的一般规则与常识
A.家庭的认知教育
B.家庭类型
C.父母教养方式
D.家庭成员
16.（）即是训练个体对自己的生理状况、心理特征以及自己与周围人的关系进行正确的认识,培育和促进个体积极健康的自我意识的发展,帮助个体形成良好的自我概念。
A.自我意识教育
B.自我评价
C.自我体验教育
D.自信心
17.学前儿童社会教育发展主要经历了三个阶段，分别是（）。
A.20世纪初－20世纪中叶
B.20世纪中叶－20世纪90年代中期
C.20世纪90年代中期－至今
D.20世纪80年代初至今
18.学期儿童“五大领域”课程包括（）
A.健康与艺术
B.语言
C.社会
D.科学
19.学前儿童社会教育的研究对象主要有（）。
A.气质
B.个性
C.社会性
D.社会化
20.学前儿童社会教育目标制定依据包括（）。
A.以《指南》和《纲要》为依据
B.以学前儿童的社会性发展水平为依据
C.以一定的社会培养目标为依据
D.以学前儿童社会教育学科的发展为依据
21.学前儿童社会教育目标从宏观至微观包含（）。
A.活动目标
B.年龄阶段目标
C.社会教育总目标
D.班级目标
22.从横向看，学前儿童社会教育目标被划分为（）两个领域。
A.社会规则
B.人际交往
C.社会适应
D.多元文化
23.课程目标制定依据于三大信息来源,包括（）。
A.学习者
B.当代社会生活
C.学科发展的需要
D.社会经济发展的需要
24.社会教育的内容具体可划分为（）。
A.自我意识
B.人际交往
C.多元文化
D.社会环境和社会规范。
25.学前儿童社会认知教育可以从（）方面开展。
A.社会关系
B.社会环境
C.社会角色
D.社会规范和对重大社会事件的认知
26.学前儿童对社会关系的认知主要包括亲子关系认知和同伴关系认知。
A.亲子关系认知
B.社会职业认知
C.同伴关系认知
D.社会规则认知
27.学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来展开，也就是从（）三个方面展开。
A.自我认知
B.自我体验
C.自我调控
D.自我评价
28.学前儿童积极的自我意识培养包含（）五个方面。
A.提高认知水平
B.丰富情感体验
C.保障身心健康
D.促进意志能力和发展良好人际关系
29.学前儿童社会环境认知，主要包括（）的认知。
A.国家和民族
B.家乡、社区
C.幼儿园
D.家庭
30.学前儿童自我评价随着年龄的发展而发展，包含（）个阶段。
A.2岁开始产生自我形象
B.2-3岁自我评价开始出现
C.3-4岁自我评价开始增强
D.4-5岁自我评价快速发展
31.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国近代学前教育的第一个法规，它的颁布和实施标志着我国的学前教育已经开始进入一个新的发展阶段。
32.《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
33.2011年，教育部印发《3—6岁儿童学习与发展指南》。
34.自我调控系统是个性形成和发展的前提，是个性发展和成熟的动力基础。
35.学前儿童社会教育发展主要经历了三个阶段，从最初只有片段的、缺乏系统的思想，逐步形成完整的、较为系统的观念，并出现在幼儿园课程之中。
36.古希腊医生希波克拉底将气质分为四类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
37.学前儿童社会性发展的心理结构主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品德和社会适应等方面。
38.学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、个性倾向性和个性心理特征三个系统。
39.主干家庭指父母与未婚子女一起居住。
40.核心家庭即由祖辈、父辈、孙辈三代人构成的家庭类型。
41.情感换位指教师用言语讲解帮助幼儿理解角色特征，分析角色感受。
42.第三人评价，指从角色外的第三人角度看待该事件情境，从而获得更客观、更具现实意义的领悟。
43.认知提示指用言语提示，唤起幼儿在过去生活经验中类似事件的亲身感受，从而引发他对该角色产生感同身受的强烈情绪，
44.社会规范指与社会要求相符的从事社会活动、处理社会关系必须遵循的一般要求和行为准则。
45.社会环境主要包括物质环境和文化环境。
46.多元文化教育旨在帮助幼儿理解本土文化、尊重外国文化，了解文化的多样性与差异性。
47.从横向看，学前儿童社会教育目标被划分为人际交往和社会适应两个领域。
48.从纵向看，学前儿童社会教育目标可以分成三个层次。
49.家长的教养观念包括家长的人才观、亲子观、儿童观、教子观等，体现在家长的教养态度、对子女的期望教养方式和教养行为中。
50.家长的教养方式可以分为权威型、宽容型和专制型三类。
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