小学生心理健康教育18秋在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.小学生心理健康的标准为：
A.学习生活适应良好；人际关系良好
B.人格健全，自我意识发展较好
C.学习生活适应良好,自我意识发展较好
D.人格健全，人际关系良好
2.小学生意志自觉性的特点表述错误的是（ ）
A.小学生意志的独断性特征较为明显
B.小学生意志的自觉性较差
C.小学生意志的受暗示性特征较为明显
D.小学生意志的自觉性较强
3.以下哪一项是对行为塑造法的正确表述
A.让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
B.是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
C.循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射（即学习）而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应（即我们所要治疗的靶行为）也予以消除。
D.是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
4.健康乃是一种在身体上、（ ）和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
A.心理上
B.精神上
C.生理上
D.人际关系上
5.心理治疗是指
A.根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。它既可以是发展性教学，也可以是补救性教学，但主要面对的是正常学生群体；其方案实施既可以在课堂内进行，也可以在课外活动中进行。
B.根据个体心理特点与规律，运用心理学方法和技术，帮助前来咨询的人排除各种心理问题，使之能及时摆脱不利的心理状态，恢复到健康状态。其特点是在咨询室内，由经过心理咨询专门训练的教育者，对前来咨询的学生进行指导和帮助。
C.是运用心理学的方法，对已经产生较严重心理障碍的人进行专门的调节，使其回复到正常状态。
D.对在心理素质或心理健康方面出现了问题的学生进行专门的帮助，使之得以克服。
6.“通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答”是指
A.现场咨询
B.专栏咨询
C.电话咨询
D.门诊咨询
7.选出不属于小学生情绪发展的特点的一项（ ）
A.情绪的稳定性逐步增强
B.情绪的丰富性不断扩展
C.情绪的抽象性逐步增强
D.情绪的深刻性不断增加
8.意志是指（ ）
A.一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B.指人的心理活动的指向性与集中性。
C.在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
D.指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
9.不属于小学生情 绪发展的特点的一项事是（ ）
A.情绪的稳定性逐步增强
B.情绪的丰富性不断扩展
C.情绪的抽象性逐步增强
D.情绪的深刻性不断增加
10.意志是 （ ）
A.一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B.指人的心理活动的指向性与集中性。
C.在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
D.指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
二、 多选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.弗洛伊德认为，人格结构由( )组成。
A.本我
B.自我
C.他我
D.超我
2.对于行为问题儿童的纠正方 法可分为（ ）
A.心理教育法
B.心理动力学习法
C.行为矫正方法
D.社会生态学方
3.小学生注意发展的一般特点为：
A.无意注意的比重日益加大
B.带有显著的情绪色彩
C.有意注意逐渐占据主导地位
D.具有鲜明的形象性
4.小学生意志坚持性的特点表现在（ ）
A.一年级儿童就已具有一定的坚持性
B.小学生的坚持性品质很差
C.小学生的坚持性品质较好
D.小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
5.引起小学生恐惧的原因有：（ ）
A.小学生的性格特征
B.小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆
C.经验得来的恐惧。
D.习得的恐惧
6.学习障碍的教育与辅导方法包括：（ ）
A.教学环境单纯化
B.提供健全的补救教学
C.提供积极再制约的机会
D.教学环境复杂化
7.柯克提出对学习障碍的鉴别标准 ：（ ）
A.发展中的不一致
B.排除标准
C.特殊教育标准
D.智商标准
8.小学生焦虑的原因主要 包括（ ）
A.老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向
B.老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
C.老师或家长对某些危险或事物估计过高
D.家长和老师的教育要求不一致
9.对环境管理 策略解 释错误的是（ ）
A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B.对相关信息进行归类和整理的过程。
C.注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D.指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
10.学习障碍的教育与辅导方法有：（ ）
A.教学环境单纯化
B.提供健全的补救教学
C.提供积极再制约的机会
D.教学环境复杂化
11.儿童的恐惧按其内容可分为（ ）
A.对身体损伤的恐惧
B.对自然事件的恐惧
C.对孤独的恐惧
D.对社交的恐惧
12.小学生观察的特点
A.小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉
B.小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉
C.小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉
D.小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
13.小学生心理健康教育的基本原则为：
A.民主性原则
B.多样性原则
C.预防、发展和调治相结合的原则
D.面向全体学生的原则
14.小学生自我评价的发展特点为表现为
A.从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C.小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D.小学生自我评价的稳定性逐渐加强
15.小学生焦虑的原因主要包括哪些方面（ ）
A.老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向
B.老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
C.老师或家长对某些危险或事物估计过高
D.家长和老师的教育要求不一致
16.1985年斯滕伯格提出了认知结构的三成分理论，认为组成认知结构的成分有三种：
A.元成分
B.操作成分
C.知识获得成分
D.运算成分
17.课程结束时可采用的方法包括：
A.回顾与检讨
B.计划与展望
C.祝福与道别
D.面质
18.为了保证讨论时的良好气氛，进行大脑风暴时须遵守以下规则：
A.允许批评别人的意见。
B.观点、意见越多越好。参与者提供的设想越多，找到解决问题的轨道越可能实现。想法越多，包含有价值创造的数量可能越多。
C.自由思考，容许异想天开的意见。目的也是为了大量地涌现想法，寻求非同寻常的观点，而不是局限于表面或已确定的观念上。
D.可以将别人的许多观点，加以组合成改进的意见。
19.哪些方法可以帮助小学生面对挫折（ ）
A.教会他们做好面对挫折的心理准备
B.开展实践活动，进行挫折教育
C.注意利用榜样进行挫折教育
D.通过个别心理咨询进行宣泄。
20.小学生情绪发展的特点包括：（ ）
A.情绪的稳定性逐步增强
B.情绪的丰富性不断扩展
C.情绪的抽象性逐步增强
D.情绪的深刻性不断增加
三、 判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.心育教学，是指根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。
A.错误
B.正确
2.赞美时要注意：一赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是具体的；二赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承，更不要不怀好意的虚情假意，而是要实事求是；三赞美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点，大方地给予赞美；四接受赞美不是骄傲自大，对自己要有信心，要真心诚意地感谢对方。
A.错误
B.正确
3.学习障碍一般都是由于智力的落后导致的。
A.错误
B.正确
4.帮助小学生摆脱孤独的方法有：一认知法；二讨论法；三讲解法。
A.错误
B.正确
5.观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
A.错误
B.正确
6.精加工策略是对相关信息进行归类和整理的过程。
A.错误
B.正确
7.单纯化的教学环境有益于学习障碍的儿童学习。
A.错误
B.正确
8.家长和老师的教育要求不一致是小学生焦虑的原因之一。
A.错误
B.正确
9.组织策略的类型较多，常用的有比较图表法、示意法、层级图、群集策略、纲要法
A.错误
B.正确
10.心理健康教育的意义在于：一心理健康教育是素质教育的重要内容，有利于推动教育科学化进程；二心理健康教育有助于塑造健全的人格，提高学生的社会适应能力。
A.错误
B.正确
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