小学教学技能18秋在线作业1-0003
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.__________是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。
A.精简性原则
B.善意尊重原则
C.美感性原则
D.师生共意原则
2.从应用效果上看，教师讲课时手撑在讲桌上这属于哪一类型的体态语：____
A.积极体态语言
B.消极体态语言
C.无意义体态语言
D.手势语
3.课堂导入最重要的作用.
A.复习相关知识，引向新的学习内容
B.渲染气氛，创设情境
C.启发思维，突破难点
D.激发兴趣，引起学生的学习动机
4._____是教师专业化发展的重要途径，是最有效、最直接、最经济的学习方式。
A.评课
B.听课
C.说课
D.教学反思
5.____ 是含蓄常用的手法
A.幽默
B.变调
C.暗示和委婉
D.悬念
6.是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。
A.教师素质
B.教学技巧
C.教学技能
D.教学方法
7.教师与学生在教学中结成的关系在性质上属于：___
A.亲密区
B.亲近区
C.社交区
D.公共区
8.在教师间的合作方法中，以沟通对话为主要形式进行的合作 称 为____
A.互动式合作
B.研究式合作
C.直接合作
D.互助式合作
9.（ ）是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。
A.教师素质
B.教学技巧
C.教学技能
D.教学方法
10.在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：_____
A.需要层次论
B.认知失调论
C.自我效能理论
D.成就动机理论
11.系统科学的“新三论”，又称自组织理论，它深入研究了系统如何产生、如何利用信息交流将不同的部分组织起来从而形成整体，系统如何演化等问题 。，以下选项中不属于“ 新三论”的是：
A.研究各种不同的系统从混沌无序状态向稳定有序结构转化的机理和条件的“协同学”。
B.回答开放系统如何从无序走向有序的问题的“耗散结构”学说。
C.研究各种系统中信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的“信息论”。
D.为现实世界的形态发生突变现象提供了可资利用的数学框架和工具的“突变论”。
12.演绎法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是_________ 关系的衔接方法。
A.类比
B.逐层深化
C.推论
D.相反
13.下面哪些属于综合性提问______
A.你能预测一下，地磁极突然颠倒会有什么情况发生吗？
B.请大家一起背诵《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C.运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的起因。
D.用千分尺测量一根金属丝的直径。
14.下列不属于课堂讨论的方式的是_______
A.集体议论式
B.小组分散式
C.班级集中式
D.课堂议论式
15.观念冲突导入是______.
A.教师向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思维冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法
B.以学生的生活、经验为切入点，激活与教学内容相关的生活经历，引导学生进行学习的一种导入方法
C.创设带有悬念性的问题，激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法
D.提出具有挑战性问题使学生顿生疑虑，产生探究和学习的欲望的一种导入方法
16.____ 是 教学语言科学性的基本特点。
A.用语规范
B.运用学科的专业术语
C.使用普通话
D.简洁
17.学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往情况
A.没有必然联系
B.彼此制约
C.呈负相关
D.呈正相关
18.课堂导入最重要的作用 _____
A.复习相关知识，引向新的学习内容
B.渲染气氛，创设情境
C.启发思维，突破难点
D.激发兴趣，引起学生的学习动机
19.______ 是含蓄常用的手法
A.幽默
B.变调
C.暗示和委婉
D.悬念
20.下列有关课后交往的说法中不正 确的是：____
A.课间休息时间是学生放松心情、自由活动的时间，也是师生沟通的好时机
B.电话沟通是一种饱含诚意的交往方式，能充分地表达彼此的思想与愿望
C.通过作业交往，师生双方会就某个问题达成一致意见，分享更多的心情。教师对作业的二次批改或多次批改，能够帮助学生较系统地掌握知识，建立信心。
D.在教育学生时，如果教师和学生进行口头交流效果不太好，或者师生之间存在一些误会时，教师通过写信与学生进行交流是一个非常好的办法。
二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.有 效 交 往 的 原则包括：
A.以情感人
B.换位思考
C.学生主体
D.引导鼓励
2.诱导型管理通常采取的 方 式：_____
A.展现亲切热情的课堂语言
B.创设富有情趣的环境
C.现代教学媒体刺激注意
D.教育与惩罚相结合
3.师生间的合作 方法包括：
A.平等地合作
B.谦虚地倾听
C.真诚地赏识
D.直接合作
4.课堂倾听技能的注意事项
A.避免不健全的倾听
B.避免虚假的倾听
C.避免错听
D.介入型倾听
5.师生间的合作方 法包括：
A.平等地合作
B.谦虚地倾听
C.真诚地赏识
D.直接合作
6.教师在运用眼神与学生交流时，应注意以下几个方面的 问 题：____
A.注视的方式
B.注视的时间
C.目光的合理分配
D.适合学生
7.韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因 ，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即
A.部位
B.效果
C.稳定性
D.控制性
8.下列布卢姆的教学目标分类中，认知领域的目标包 括 ：____
A.知识
B.理解
C.接收
D.综合
9.学习者分析主 要包括：_____
A.起点能力分析
B.学习需要分析
C.一般特点分析
D.认知风格分析
10.课堂讲授具有以下显著特点 ：_______
A.教师是课堂讲授的主要活动者，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习
B.教师主要以言语传授知识，口头语言是教师传递知识的基本工具
C.教师以摆事实、讲道理的方式，促进学生理解和掌握教学内容
D.面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学
三、 判断题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.教师应将注意力合理地分配给每一 个 学 生。
A.错误
B.正确
2.教学反思是以教学计划与教学结构 为 对 象 的。
A.错误
B.正确
3.教学评价最基本的要求是客观公 正。
A.错误
B.正确
4.教师间以学习 、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。
A.错误
B.正确
5.教师通过讲授向学生传授教学内容，就其本质而言是一种单向的信息传输方式 。
A.错误
B.正确
6.教学技能的形成依赖于教师的教与学生的学和教师自身的教与学。
A.错误
B.正确
7.教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
A.错误
B.正确
8.对学生而 言 ，与同学合作是最重要的一种合作方式。
A.错误
B.正确
9.小学生对教师极为信任和依赖，善于自己提出活动的要求，习惯于在教师或家长的要求、监督和帮助下活动。
A.错误
B.正确
10.模仿是训练师范生或在职教师，使其掌握教学技能的一种系统的、模拟的培训方法。
A.错误
B.正确
以上就是本文的全部内容，希望对大家的学习有所帮助，也希望大家多多支持。