发展心理学19春在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.影响心理发展的因素问题上，()是二因素论者。
A.高尔顿
B.华生
C.皮亚杰
D.吴伟士
2.小学生自我评价发展的特点是()
A.从正确评价自己向正确评价别人发展
B.从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价
C.从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价
D.从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我
3.皮亚杰设计的“三座山实验”是为了测查儿童思维的()
A.守恒性
B.可逆性
C.形象性
D.自我中心性
4.在下列关于学龄初期儿童思维特点的描述中，哪一个是不正确的(）
A.以具体形象思维为主要形式
B.处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中
C.抽象逻辑思维在逐步发展
D.抽象逻辑思维的自觉性在开始发
5.婴儿每当母亲离开前就很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是当母亲回来时，其对母亲态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，这类婴儿表现出的依恋类型是()。
A.回避型依恋
B.反抗型依恋
C.安全型依恋
D.无依恋类型
6.在交往中，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿处于()。
A.以客体为中心”阶段
B.简单交往时期
C.“互补性交往”时期
D.早期友谊阶段
7.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是()。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
8.“三座山”实验是用来证明儿童思维的()。
A.自我中心性
B.不可逆性
C.具体性
D.刻板性
9.幼儿期是指个体哪一年龄段？（ ）
A.1～3岁
B.3～6，7岁
C.4～5岁
D.3～8岁
10.弗洛伊德的人格结构理论中，()遵循快乐原则。
A.本我
B.自我
C.超我
D.力比多
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.同伴关系对儿童人格和社会性发展的作用是（）
A.能促进儿童社会认知和社会交往技能的发展
B.有利于儿童自我概念的形成
C.可以满足儿童归属和爱的需要及尊重的需要
D.可以培养良好的人格
12.学前儿童记忆的发展，主要表现在下述哪几个方面?()
A.无意识记继续发展
B.有意识记和机械识记逐步发展
C.意义逻辑识记能力逐步发展
D.识记的持久性进一步发展
13.幼儿能运用的记忆策略主要有（）
A.自动编码
B.视觉复述
C.特征定位
D.复述
14.童年期是儿童心理发展上的一个重大转折时期，主要表现为
A.学习成为主导活动
B.抽象逻辑思维较为发展
C.掌握书面语言并向抽象逻辑思维过渡
D.儿童开始有意识地参加集体活动
15.发展心理学研究心理发展的年龄特征范围，包括().
A.心理发展的社会生活条件和教育条件
B.生理因素的发展
C.动作和活动的发展
D.言语的发展
16.对幼儿期言语发展描述正确的是()。
A.幼儿期是儿童言语迅速发展的时期
B.幼儿期是熟练掌握口头言语的关键期
C.幼儿期是从外部言语向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期
D.幼儿期言语的发展主要体现在词汇的发展、语法及口头表达能力的发展上
17.自我评价的水平可以通过以下几个指标来判定()
A.评价的独立性
B.评价的概括性
C.评价的广泛性
D.评价的稳定性
18.人类心理的产生，主要的特点是()。
A.意识性
B.社会性
C.语言的工具性
D.发展性
19.婴儿动作发展的规律是()。
A.从整体动作到分化动作
B.从大肌肉动作到小肌肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.动作发展由近及远
20.皮亚认为，支持心理发展的因素有()。
A.成熟
B.物理因素
C.社会环境
D.平衡
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.儿童心理水平的发展决定其记忆水平的发展
22.青春期自我认识的兴趣首先表现在关注人际关系
23.观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。
24.儿童的自我评价能力开始发展是在童年期
25.根据艾里克森的心理发展理论，在儿童早期阶段，儿童主要的发展任务是获得自主感，克服羞怯和怀疑，体验意志的实现。
26.对父母行为的模仿是儿童社会化的首要途径
27.婴儿依恋的性质最根本的取决于与婴儿有关的母亲的行为。
28.初中学生词的抽象识记能力有了进一步的发展，他们对词的材料的识记指标已高于对具体材料的识记指标。
29.儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志
30.小学儿童对道德知识的理解常常是肤浅的和表面的。
31.研究表明：男孩比女孩有更多的身体攻击，女孩比男孩有更多的言语攻击
32.幼儿没有元记忆的能力
33.替代强化，是学习者以自我评价的个人标准来强化自己的行为，凡符合个人标准的行为就会得到自我肯定，凡是不符合个人标准的行为就会受到自我批评。
34.个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。这是在修正自我意识过程中的自我接纳
35.儿童开始用代词“我”来称呼自己，这标志着儿童已不再把自己作为一个客体的人或别人来认识，而是把自己作为一个主体的人来认识。这说明儿童的自我意识的发展已进入了一个崭新的阶段。
36.游戏是幼儿期儿童的主要活动形式。
37.6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词。
38.幼儿大脑机能的发展，主要表现在幼儿的兴奋过程比以前有所增强，睡眠时间逐渐减少，清醒时间不断延长。
39.男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性
40.儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性，所以在小学阶段，儿童观点采择能力获得了明显的发展
以上就是本文的全部内容，希望对大家的学习有所帮助，也希望大家多多支持。