学前教育评价18春在线作业3-0002
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列关于访谈的准备 工 作 ，说法错误的是（ ）
A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B.选择有代表性、典型性的被访者。
C.了解和熟悉被访者的情况，以防触及个人隐私问题，必要时要对访谈者进行专门培训。
D.如果召开小型座谈会，要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者，一般以3-6人为宜。
2.（ ）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A.本位心理
B.逆反心理
C.成见效应
D.理想效应
3.下列说法正确的 是 （ ）
A.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。
B.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
C.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
D.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
4.当代学前教育评价的发展趋势不包括（ ）
A.评价目的强调促进学前教育的发展 。
B.重视自评和他评相结合 。
C.重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D.教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
5.个体因 团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为 、观点变化是（ ）
A.遵从心理
B.先后效应
C.时尚效应
D.角色心理
6.下 列 说 法 错 误 的 是 （ ）
A.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
7.下列说法错误 的是 （ ）
A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象。
8.( ) 既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较 ， 很容易使被评价者自我满足。
A.个体内差异评价
B.相对评价
C.绝对评价
D.他人评价
9.下列说法错误 的 是（ ）
A.学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。
B.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D.调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
10.下列说法错误 的是（ ）.
A.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
B.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
C.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
D.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.教育评价资料的初步整理包括:（ ）
A.资料的收集
B.资料的核查
C..资料的分类汇总
D.资料的初步计算
2.文饰 心理有多种表现（ ）
A.投射
B.怨天尤人
C.自我解嘲
D.小心谨慎
3.教育评价资料的核查主 要 考 察 （ ）
A.计划收集的原始评价材料是否齐全，是否有遗漏，是否达到预定的数量。
B.所收集的资料在来源、时间、地点和收集时的客观条件上是否有不合理之处。
C.所填答的各项内容是否正确，是否有缺损，是否符合设计时的要求。
D.将有关资料比较，看有无矛盾、可疑之处。
4.下列关于学前教育评价的说法正确的是（ ）.
A.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
B.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
C.学前教育评价只需要考虑量的评价。
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
5.下列哪些属于宏观的教育评价 范 畴 ？（ ）
A.对教育目的的评价
B.对学前教育行政管理的评价
C.对教育结构的评价
D.对学前教育制度的评价
6.教 育 评 价信息汇总的条件有（ ）
A.原始数据必须具有同质性
B.原始数据必须具有可比性
C.原始资料的全面性
D.原始资料的代表性
7.下列关于评价心理的说法正确的有 （ ）
A.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。
8.访 谈 法 可以分为（ ）
A.正式访谈和非正式访谈
B.个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）
C.一次性访谈和重复性访谈
D.定向型访谈和非定向型访谈
9.评价者心理对评价过程的影响 包 括（ ）
A.对制订评价方案的影响
B.对搜集和分析评价信息的影响
C.对测定与评价的影响
D.对评价结果解释的影响
10.下 列说法正确的是（ ）
A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
A.错误
B.正确
2.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
A.错误
B.正确
3.CIPP 模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
A.错误
B.正确
4.教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域 。
A.错误
B.正确
5.幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
A.错误
B.正确
6.改革往往源于问题的发现，教育评价则是发现和诊断现存问题的重要而有效的手段 。
A.错误
B.正确
7.访谈法的优点之一是集体访谈能使被调查者相互启发、相互补充 、促进问题的深化。
A.错误
B.正确
8.对学前教育制度的评价 、对学前教育行政管理的评价属于微观评价。
A.错误
B.正确
9.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、 对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。
A.错误
B.正确
10.评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的有效性。
A.错误
B.正确
11.教育评价信息的定性处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。
A.错误
B.正确
12.访谈开始 时 ，要设法取得被访者的信任和合作。
A.错误
B.正确
13.教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限 。
A.错误
B.正确
14.教育评估是一种严密、准确程度相对较低的模糊定量的评价 ，其评判过程中相对较多地含有揣度 、推测、估量的含义。
A.错误
B.正确
15.评价结果解释，是对评价对象作出结论，进行结果分析，较之其他评价活动，受主观心理影响更大。
A.错误
B.正确
16.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
A.错误
B.正确
17.形成性评价是“ 过程中的评价”。
A.错误
B.正确
18.在实践的学前教育评价中，自我评价和他人评价常常是结合使用的，特别是在对幼儿教师的评价中，提倡教师自我评价和他人评价相结合。
A.错误
B.正确
19.绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
A.错误
B.正确
20.对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于微观评价。
A.错误
B.正确
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