学前教育评价18春在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列哪个不属于微观的教育评价范畴？（ ）
A.对儿童道德品质的评价
B.对儿童认知能力发展的评价
C.对儿童健康状态的评价
D.对幼儿园领导班子的评价
2.下 列 关 于 学前教育评价原则的说法错误的是 （ ）
A.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
B.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D.如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。
3.下列哪个不属于微观的教育评 价？（ ）
A.对儿童道德品质的评价
B.对儿童认知能力发展的评价
C.对学前教育行政管理的评价
D.对儿童健康状态的评价
4.( )与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。
A.教育评价研究
B.教育社会学研究
C.教育生态学研究
D.教育哲学研究
5.下列哪个属于中观的教育评 价？（ ）
A.对儿童道德品质的评价
B.对儿童认知能力发展的评价
C.对学前教育行政管理的评价
D.对儿童健康状态的评价
6.教育评价信息的定性处理方法 不 包 括 （ ）
A.哲学分析方法
B.系统分析方法
C.逻辑分析的方法
D.分类的方法
7.下列哪个方法不属于定性评价的方 法？（ ）
A.调查法
B.观察法
C.哲学分析法
D.智力测验
8.鉴定性评价模式存在的局限不包 括（ ）
A.专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B.评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C.评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
9.评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（ ）.
A.应付心理
B.迎合心理
C.自卫心理
D.首因效应
10.（ ） 是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A.理想效应
B.近因效应
C.类群效应
D.成见效应
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下 列说法正确的是（ ）
A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
2.鉴定性评价模式的优 点 ( )
A.被评单位先自评，可激励机构的自我完善
B.评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作
C.现场访察之后不久既写出书面报告
D.可对多方面情况加以考察和评价。
3.当代学前教育评价的发展趋势是（ ）
A.评价目的强调促进学前教育的发展
B.重视自评和他评相结合
C.重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合
D.教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童
4.下列关于相对评价的说法正确 的是（ ）
A.绝对评价在教育评价中居核心地位。
B.实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来。
C.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。
D.对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。
5.下列哪些不属于微观的教育评价范 畴 ？（ ）
A.对教育目的的评价
B.对儿童审美能力发展的评价
C.幼儿园办园条件的评价
D.对幼儿园领导班子的评价
6.下列哪些属于中观的教育评价 ？.（ ）
A.幼儿园办园条件的评价
B.对学前教育制度的评价
C.对儿童审美能力发展的评价
D.幼儿园课程的评价
7.逆反心理产生的心 理 基 础 有（ ）
A.人们的好奇心和求知欲
B.与人们的好胜心理有关系
C.是规范压力的作用
D.信息压力的作用
8.观察记 录 ，具体分为 ( )
A.现场检核
B.情景观察分析
C.行为详录
D.对目标行为进行评等或打分
9.自我评价的缺点有 ( )
A.缺乏外界参照体系
B.不便于进行横向比较
C.主观性比较大
D.容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
10.下列关于学前教育评价原则的说法正确的有 （ ）
A.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
B.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D.如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.幼儿园领导班子的评价 、 幼儿教师队伍的评价属于中观评价。
A.错误
B.正确
2.学前教育评价的一般程序包括：①确定评价目的；②设计评价方案；③实施评价；④处理评价结果四个部分。
A.错误
B.正确
3.问卷法的缺点之一是邮寄问卷回收率低 , 而且不了解被调查者不回答的原因。
A.错误
B.正确
4.评价标准中所定的等级不应过多，每个等级评定的标准必须具体，或有数据可查。
A.错误
B.正确
5.定量评价比较客观 、准确 ，但并非所有的教育现象都可以数量化。
A.错误
B.正确
6.定性评价比较全面 、人文化，但是有时难免有主观性。
A.错误
B.正确
7.问卷法的缺点之一是获得的信息资料比较单一,只能获得书面信息,不能获得多维度的综合材料。
A.错误
B.正确
8.幼儿教师能力的评价属于微观评价。
A.错误
B.正确
9.一个幼儿教师在完成一个教育活动之后进行的自我总结、在学期末对自己一学前的保教工作进行自我鉴定或工作总结，都是自我评价。
A.错误
B.正确
10.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
A.错误
B.正确
11.学前教育教育评价本身是一项系统性工程，具有多元化功能，可以多方面推动和促进学前教育的发展。
A.错误
B.正确
12.指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
A.错误
B.正确
13.评价所得的结果，一方面为决策者提供信息，另一方面也给被评者或单位反馈信息。
A.错误
B.正确
14.定性评价比较全面 、人文化，但是有时难免有主观性。
A.错误
B.正确
15.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应 、 遵从心理 、逆反心理、本位心理等。
A.错误
B.正确
16.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。
A.错误
B.正确
17.相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观 ，难免有主观性
A.错误
B.正确
18.应付心理是被评价者在评价过程中的一种消极心理现象。它的表现多种多样，如自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事等。
A.错误
B.正确
19.任何目标指向性活动 、意图计划性活动都离不开评价。
A.错误
B.正确
20.系统分析法属于定量评价。
A.错误
B.正确
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