比较教育概论19春在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.法国实行的教育管理体制是（ ）
A.中央集权制
B.中央集权和地方分权结合、以中央集权为主
C.地方分权制
D.中央集权和地方分权结合、以地方分权为主
2.英国学者詹姆斯（James. Poter）又将“开放型师范教育”称作（ ）
A.“定向式师范教育”
B.“非定向型的师范教育”
C.“封闭型师范教育”
D.“理想型师范教育”
3.美国职业技术教育体系创建于（ ）
A.1910年
B.1911年
C.1912年
D.1913年
4.“撒切尔主义”对英国教育的影响主要是通过下列哪一法案体现出来的（）。
A.《1944年教育法》
B.《1988年教育法》
C.《2002－2006教育战略》
D.《追求卓越的学校教育》
5.下列那份调查报告，揭开了美国80年代教育改革的序幕（）。
A.《美国教育改革法》
B.《国家处在危机中：教育改革势在必行》
C.《为美国教育行动起来》
D.《改革中的美国教育》
6.美国历史上第一所幼儿园创办于（ ）
A.1837年
B.1856年
C.1858年
D.1860年
7.各国一般认为小学每班学生人数多少较为科学（）
A.10～20人
B.20～30人
C.30～50人
D.50～70人
8.英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是（ ）
A.私立幼儿园
B.预备学校
C.公学
D.综合中学
9.日本基础教育阶段学制基本是（ ）
A.五、四、三
B.六、三、三
C.八、四
D.四、四、四
10.俄罗斯现行义务教育年限为（ ）
A.8年
B.9年
C.11年
D.12年
二、多选题 (共 10 道试题,共 25 分)
11.各国教师在职进修的特点是（）。
A.进修目标多元化
B.进修内容密切联系教育教学实际，具有较强的针对性
C.进修形式多样化
D.教师进修与晋级加薪密切结合
12.20世纪上半叶在比较教育研究方法上主张采用因素分析的学者包括（ ）
A.康德尔
B.萨德勒
C.汉斯
D.施奈德
13.日本高中种类繁多，按课程教学时间上来区分，可以分成（ ）
A.全日制
B.定时制
C.通信制
D.学分制
14.英国公立中学又包括（）。
A.文法中学
B.技术中学
C.现代中学
D.综合中学
15.各国学前师资培训的课程有所不同，但总体上都可以分为三大类（）
A.普通课程
B.专业课程
C.实践课程
D.美术课程
16.美国初等教育的特点有（ ）
A.传授知识时间迟
B.日授课课时比例小
C.课程、教材虽浅，但面宽
D.重视发展学生个性
17.美国初等教育的特点有（）
A.传授知识时间迟
B.日授课课时比例小
C.课程、教材虽浅，但面宽
D.重视发展学生个性
18.中世纪大学主要的教学方法是（ ）
A.多媒体授课
B.微格教学
C.讲课法
D.辩论法
19.高等教育层次结构是指高等教育中的各级教育，一般分为（ ）
A.专科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.职业教育
20.法国初等教育教学方法上的特点鲜明，主要表现在（ ）
A.重视教学方法的多样化
B.重视问题情境的设置
C.重视开展系列的教学实践活动
D.重视了解学生的心理
三、判断题 (共 20 道试题,共 50 分)
21.美国的教育行政管理体制是中央集权制。（）
22.师范教育专指职前培养，不包括在职进修。（）
23.世界各国中等教育阶段课程改革越来越关注学生的全面发展，尤其重视德育的加强。（）
24.在小学教学方法上美国特别强调灌输式教学。（）
25.法国综合大学原则上就近招生，而进入大学校需经严格的筛选。只有通过中学毕业会考并且学习成绩最优秀的学生才有资格升入大学校。（）
26.德国幼儿园进行分科教学。（）
27.英国和日本是地方分权制教育行政管理体制的典型。
28.预备学校是英国一种公立的初等学校，招收8—13岁儿童，学制5年。（）
29.1993年俄罗斯颁布的《普通学校小学阶段基础教学计划》中规定的教学科目有母语和文学、第二语言、艺术、社会科、周围世界、自然科、数学、情报学、体育、工艺学。（）
30.德国大部分幼儿园都是全日制。
31.美国和德国是地方分权式教育行政的典型。
32.英国虽然综合中学已经占据主导地位，仍存在与公立学校并行的独立学校系统，教育机会的不均等仍然存在。（）
33.英国综合大学实行“阶段”学制，分为三个阶段。
34.苏联解体后，俄联邦政府为适应市场经济发展的需要，打破了原有的单一、僵化的师范教育体制。（）
35.目前美国在教学组织形式上实行灵活的班级授课制。（）
36.法国初等教育分为两个部分，即学前教育和小学教育。（）
37.民主主义是指导20世纪90年代以来美国教育改革和发展的一条基本思想。
38.英国高等教育具有独立办学、保证学术自由、科研自由的传统，高校入学不实行全国统一考试。（）
39.教育行动区计划（Education Action Zone）是撒切尔夫人执政后在教育上采取的一项发展薄弱学校的重大改革措施。
40.二战后日本由“开放型”的教师培养体制转向“封闭型”的教师培养体制。（）
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