第二次形成性考核 试卷总分:20 得分:0 1.教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和个案研究法等。 2.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率而采用的规则、方法和技巧。
第二次形成性考核
试卷总分:20 得分:0
1.教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和个案研究法等。
2.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率而采用的规则、方法和技巧。
3.学生的性格特质对学习也有重要影响。
4.归因理论主要研究个体如何解释自己或他人的行为结果。
5.人本主义学习理论注重学生的情感、态度和价值观的培养。
6.合作学习是一种有效的学习方式，可以促进学生的互动和协作。
7.发现学习强调学生通过自己的探索和发现来建构知识。
8.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的速度是先快后慢的。
9.行为主义学习理论强调学习是通过刺激与反应的联结而形成的。
10.精细加工策略是通过增加信息的意义来帮助记忆的策略。
11.正迁移是指一种学习对另一种学习产生的积极影响。
12.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。 *
<*>A.正确
B.错误
13.接受学习是指学生被动地接受教师传授的知识。
14.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
15.认知主义学习理论主张学习是通过内部心理结构的改变而发生的。
16.学习动机是引发和维持学生学习活动的内部动力。
17.自我效能感高的学生更容易产生积极的学习态度和行为。
18.知识可以分为陈述性知识和程序性知识两大类。
19.成就动机理论强调个体追求成功的动机和避免失败的动机之间的平衡。
20.学习焦虑对学生的学业成绩总是产生负面影响。
