形考任务4（预备知识：第4-5章；权重：15%；需辅导教师评分） 试卷总分:100 得分:100 一、判断正误（20分，每小题2分） 1.1．修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾
形考任务4（预备知识：第4-5章；权重：15%；需辅导教师评分）
试卷总分:100 得分:100
一、判断正误（20分，每小题2分）
1.1．修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。
2.2．修辞格具有跨文化特点，不同民族之间具有共同特性。
3.3．修辞格表达的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理，突破了逻辑限制。
4.4．修辞格的表义具有双重性，真实的意义往往是言外之意。
5.5．事务语体一般很少使用修辞格，文艺语体使用修辞格比较普遍。
6.6．“他像他的父亲”这个句子使用了比喻中的明喻。
7.7．比拟的方法在抒情散文和抒情诗歌中常常使用。
8.8．移就和移觉这两种修辞格没有区别，二者的内涵相同。
9.9．对比就是对偶，例如“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
10.10．“人不亏地皮，地不亏肚皮”这个谚语使用的修辞格是回环。
二、案例分析题（40分，每小题10分）
11.1．修辞格在广告中运用十分普遍，分析下面几则广告语中的修辞格及表达效果。
（1）美的空调，全球信赖。（这是名叫“美的”的空调广告）
（2）女人更年要静心。（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）
（3）我的名气是吹出来的。（电扇广告）
（4）有了我，令足下生辉！（皮鞋油广告）
12.2．分析下面幽默使用的修辞格。
（1）爸爸逗四岁的小明说：“小明啊，要是爸爸和妈妈吵架，你站在谁一边？”小明说：“我站旁边”
（2）一则手机短信：“早晨我吃不下饭，因为我想你。中午我吃不下饭，因为我想你。晚上我吃不下饭，因为我想你。夜里我睡不着，因为——我饿！”
13.3．阅读下面的故事，看看墨子采用了什么样的方法说服了楚王。
楚王准备攻打宋国。墨子听说了这个消息，赶往楚国。
楚王见到墨子说：“先生来到楚国，对寡人有什么见教呢？”
墨子说：“今来贵国，只想向大王请教：我听说有这么一个人，不坐自己华丽的马车，而想偷邻居的破烂车子；不穿锦绣衣裳，而想偷邻居的粗布短袄；不吃自己的肉食，而想偷邻居的糠饼。这是个什么样的人呢？”
楚王笑着说：“那准是个犯偷窃病的人！”
墨子也笑了，接着又说：“那么，我再请教大王：楚国的国土方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”
于是楚王放弃了攻打宋国的念头。
14.4．一西方记者挑衅地问周恩来总理：“为什么中国人把人走的路称之为马路？”周恩来机智回答说：“马路就是马克思主义道路的简称，我们中国人走的就是马克思主义道路。”请问周总理的回答是用了什么样的修辞格？有什么样的表达效果？
三、问答题（40分，每小题8分）
15.1．借喻和借代有什么异同？各有什么表达效果？阅读报刊，经常会发现这样的语句：“华盛顿认为”、“伊斯兰堡向新德里伸出了橄榄枝”、“莫斯科不相信眼泪”等等，请问这里的修辞手段是借代还是借喻？为什么？
16.2．下面的各种说法，哪些正确？哪些不正确？简要说明原因。 （1）对比就是对偶。 （2）反对也是对比。
17.3．什么是跌衬？举例说明跌衬在言语交际中的表达效果。
18.4．修辞格入诗，是诗歌创作中常见的艺术表达手段。阅读下面白居易的诗歌《钱塘湖春行》，分析这首诗的颌联、颈联（第二第三联）使用的修辞格及其表达效果。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19.5．鲁迅曾经说，“燕山雪花大如席”是夸张，而“广州雪花大如席”是笑话。请你据此说说使用夸张应注意什么问题，夸张和夸大其词有什么不同。
形考任务5（预备知识：第6-7章；权重：15%）
试卷总分:100 得分:100
一、判断正误（100分，每小题4分）
1.1．口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。
2.2．文艺语体具有形象性和丰富性特点。
3.3．言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
4.4．言语的时代风格突出地表现在语音方面。
5.5．交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。
6.6．语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。
7.7．交际类型多种多样，日常会话属于随意型。
8.8．言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
9.9．幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。
10.10．政论语体的特点是逻辑性强，其他语体不讲究逻辑性。
11.11．交际类型中的商务谈判、法庭论辩，既是口头型，又属于正式型。
12.12．言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。
13.13．书面语体中的事务语体，常常要使用固定的格式和套语。
14.14．会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。
15.15．从交际类型看，演讲属于独白型、正式型和口头型。
16.16．语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要表现。
17.17．和其他语体相比，事务语体往往没有情感性语言，例如很少使用叹词。
18.18．搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。
19.19．言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。
20.20．庄重的言语风格主要运用于事务语体、政论语体和科技语体。
21.21．只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。
22.22．语体和风格实际上是一回事，互相对应。
23.23．豪放与柔婉、简洁与繁丰都属于言语的表现风格。
24.24．不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。
25.25．女性语体和老人语体都属于专业语体。
形考任务6（预备知识：第8章；权重：20%；需辅导教师评分）
试卷总分:100 得分:100
一、案例题（50分，每小题10分）
1.1．分析下面的两个言语交际片段，运用角色原则加以分析。
A．主任：小王，给我打壶热水，把茶沏上。?
小王：好，我马上去。?
B．主任：老婆，快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来，再拿把扇子给我扇扇，我热死啦！
老婆：你以为你是谁呀？找别人伺候去！
2.2．阅读下面的故事，运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的基本内容，比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把纸条烧了。结果第二天客人来了，见了他就问：“你爹呢？”儿子不知道该如何回答，想起爹写的纸条，准备查看，一摸口袋说：“没了。”客人大吃一惊：“上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？”儿子说：“没了好几天了。”客人：“人呢？”儿子：“烧了。”客人：“几时烧的？”儿子：“昨天晚上烧的。”客人伤心地嚎啕大哭起来。?
3.3．言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下面会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会话含义。
刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱且经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽量推脱。这天，刘乙又向张甲开口借钱了。
刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。
张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。
刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。
张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。
张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。
4.4．运用礼貌原则分析下面的对话。
（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你当是你自己家的呀！
（2）小王：小李，你下午出去办事吗？
小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？
小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？
小李：你用吧。一会我给你车钥匙。
小王：太谢谢你啦！
小李：你客气了！咱谁跟谁呀！
5.5．运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话：
（1）在药店：服务员，我嗓子疼，请问买点什么药好呢？
（2）在教室：同学们，老师嗓子不太舒服，说话声音小，大家可不要在下面说话啊！
（3）对儿子：宝贝，妈妈嗓子疼，很疼，今晚不讲故事了，明天再讲好吗？
（4）对丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快帮我倒杯水，拿颗含片嘛！
二、问答题（50分，每小题10分）
6.1．阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。
（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。”
（2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！”
7.2．合作原则与礼貌原则有什么联系和区别？
8.3．得体准则包括哪些方面的内容？
9.4．言语交际的礼貌原则中的尊重准则和谦虚准则的具体含义是什么？请你设置两段对话加以说明。
10.5．地铁上，一乘客拍着女服务员的肩膀问：“去北京站怎么走？”服务员说：“你问话就问吧，别乱扒拉！”请问为什么服务员会不高兴？结合非言语手段运用要求加以分析。
试卷总分:100 得分:100
一、判断正误（20分，每小题2分）
1.1．修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。
2.2．修辞格具有跨文化特点，不同民族之间具有共同特性。
3.3．修辞格表达的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理，突破了逻辑限制。
4.4．修辞格的表义具有双重性，真实的意义往往是言外之意。
5.5．事务语体一般很少使用修辞格，文艺语体使用修辞格比较普遍。
6.6．“他像他的父亲”这个句子使用了比喻中的明喻。
7.7．比拟的方法在抒情散文和抒情诗歌中常常使用。
8.8．移就和移觉这两种修辞格没有区别，二者的内涵相同。
9.9．对比就是对偶，例如“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
10.10．“人不亏地皮，地不亏肚皮”这个谚语使用的修辞格是回环。
二、案例分析题（40分，每小题10分）
11.1．修辞格在广告中运用十分普遍，分析下面几则广告语中的修辞格及表达效果。
（1）美的空调，全球信赖。（这是名叫“美的”的空调广告）
（2）女人更年要静心。（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）
（3）我的名气是吹出来的。（电扇广告）
（4）有了我，令足下生辉！（皮鞋油广告）
12.2．分析下面幽默使用的修辞格。
（1）爸爸逗四岁的小明说：“小明啊，要是爸爸和妈妈吵架，你站在谁一边？”小明说：“我站旁边”
（2）一则手机短信：“早晨我吃不下饭，因为我想你。中午我吃不下饭，因为我想你。晚上我吃不下饭，因为我想你。夜里我睡不着，因为——我饿！”
13.3．阅读下面的故事，看看墨子采用了什么样的方法说服了楚王。
楚王准备攻打宋国。墨子听说了这个消息，赶往楚国。
楚王见到墨子说：“先生来到楚国，对寡人有什么见教呢？”
墨子说：“今来贵国，只想向大王请教：我听说有这么一个人，不坐自己华丽的马车，而想偷邻居的破烂车子；不穿锦绣衣裳，而想偷邻居的粗布短袄；不吃自己的肉食，而想偷邻居的糠饼。这是个什么样的人呢？”
楚王笑着说：“那准是个犯偷窃病的人！”
墨子也笑了，接着又说：“那么，我再请教大王：楚国的国土方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”
于是楚王放弃了攻打宋国的念头。
14.4．一西方记者挑衅地问周恩来总理：“为什么中国人把人走的路称之为马路？”周恩来机智回答说：“马路就是马克思主义道路的简称，我们中国人走的就是马克思主义道路。”请问周总理的回答是用了什么样的修辞格？有什么样的表达效果？
三、问答题（40分，每小题8分）
15.1．借喻和借代有什么异同？各有什么表达效果？阅读报刊，经常会发现这样的语句：“华盛顿认为”、“伊斯兰堡向新德里伸出了橄榄枝”、“莫斯科不相信眼泪”等等，请问这里的修辞手段是借代还是借喻？为什么？
16.2．下面的各种说法，哪些正确？哪些不正确？简要说明原因。 （1）对比就是对偶。 （2）反对也是对比。
17.3．什么是跌衬？举例说明跌衬在言语交际中的表达效果。
18.4．修辞格入诗，是诗歌创作中常见的艺术表达手段。阅读下面白居易的诗歌《钱塘湖春行》，分析这首诗的颌联、颈联（第二第三联）使用的修辞格及其表达效果。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19.5．鲁迅曾经说，“燕山雪花大如席”是夸张，而“广州雪花大如席”是笑话。请你据此说说使用夸张应注意什么问题，夸张和夸大其词有什么不同。
形考任务5（预备知识：第6-7章；权重：15%）
试卷总分:100 得分:100
一、判断正误（100分，每小题4分）
1.1．口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。
2.2．文艺语体具有形象性和丰富性特点。
3.3．言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
4.4．言语的时代风格突出地表现在语音方面。
5.5．交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。
6.6．语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。
7.7．交际类型多种多样，日常会话属于随意型。
8.8．言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
9.9．幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。
10.10．政论语体的特点是逻辑性强，其他语体不讲究逻辑性。
11.11．交际类型中的商务谈判、法庭论辩，既是口头型，又属于正式型。
12.12．言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。
13.13．书面语体中的事务语体，常常要使用固定的格式和套语。
14.14．会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。
15.15．从交际类型看，演讲属于独白型、正式型和口头型。
16.16．语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要表现。
17.17．和其他语体相比，事务语体往往没有情感性语言，例如很少使用叹词。
18.18．搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。
19.19．言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。
20.20．庄重的言语风格主要运用于事务语体、政论语体和科技语体。
21.21．只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。
22.22．语体和风格实际上是一回事，互相对应。
23.23．豪放与柔婉、简洁与繁丰都属于言语的表现风格。
24.24．不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。
25.25．女性语体和老人语体都属于专业语体。
形考任务6（预备知识：第8章；权重：20%；需辅导教师评分）
试卷总分:100 得分:100
一、案例题（50分，每小题10分）
1.1．分析下面的两个言语交际片段，运用角色原则加以分析。
A．主任：小王，给我打壶热水，把茶沏上。?
小王：好，我马上去。?
B．主任：老婆，快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来，再拿把扇子给我扇扇，我热死啦！
老婆：你以为你是谁呀？找别人伺候去！
2.2．阅读下面的故事，运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的基本内容，比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把纸条烧了。结果第二天客人来了，见了他就问：“你爹呢？”儿子不知道该如何回答，想起爹写的纸条，准备查看，一摸口袋说：“没了。”客人大吃一惊：“上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？”儿子说：“没了好几天了。”客人：“人呢？”儿子：“烧了。”客人：“几时烧的？”儿子：“昨天晚上烧的。”客人伤心地嚎啕大哭起来。?
3.3．言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下面会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会话含义。
刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱且经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽量推脱。这天，刘乙又向张甲开口借钱了。
刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。
张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。
刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。
张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。
张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。
4.4．运用礼貌原则分析下面的对话。
（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你当是你自己家的呀！
（2）小王：小李，你下午出去办事吗？
小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？
小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？
小李：你用吧。一会我给你车钥匙。
小王：太谢谢你啦！
小李：你客气了！咱谁跟谁呀！
5.5．运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话：
（1）在药店：服务员，我嗓子疼，请问买点什么药好呢？
（2）在教室：同学们，老师嗓子不太舒服，说话声音小，大家可不要在下面说话啊！
（3）对儿子：宝贝，妈妈嗓子疼，很疼，今晚不讲故事了，明天再讲好吗？
（4）对丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快帮我倒杯水，拿颗含片嘛！
二、问答题（50分，每小题10分）
6.1．阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。
（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。”
（2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！”
7.2．合作原则与礼貌原则有什么联系和区别？
8.3．得体准则包括哪些方面的内容？
9.4．言语交际的礼貌原则中的尊重准则和谦虚准则的具体含义是什么？请你设置两段对话加以说明。
10.5．地铁上，一乘客拍着女服务员的肩膀问：“去北京站怎么走？”服务员说：“你问话就问吧，别乱扒拉！”请问为什么服务员会不高兴？结合非言语手段运用要求加以分析。
