第一次形考任务 试卷总分:16 得分:100 1.制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。 2.组织幼儿参加体育活动时，必须考虑适宜和适量的问题。 3.斗鸡活动是
第一次形考任务
试卷总分:16 得分:100
1.制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。
2.组织幼儿参加体育活动时，必须考虑适宜和适量的问题。
3.“斗鸡”活动是民间的一种游戏活动，非常适合于学前儿童玩。
?
4.可以让幼儿参加憋气的静力性力量活动，如掰手腕、支撑、举重等。
5.幼儿激烈运动之后不要立即停止不动，应该走一走或做一些放松、整理身体的动作。
6.幼儿尽量避免在尘土飞扬、空气浑浊的地方进行户外体育活动。
7.运动能促使幼儿中枢神经控制能力的发展，改善幼儿神经的不均匀性，提高幼儿神经系统的调节功能。
8.学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。
9.学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提高学前儿童身心健康水平。
10.幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外。
11.学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提高学前儿童身心健康水平。
12.?
幼儿生理机能发育的项目指标主要包括安静心率、血压、呼吸率、肺活量、握力、体重、头围。
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13.学前儿童的健康是指能吃能睡不生病。
14.按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定，两餐间隔时间不得少于4小时。
15.幼儿身体素质培养要避免进行对幼儿身体有任何伤害的身体运动。
16.在幼儿力量素质的培养上，应通过适合于幼儿的各种动力性的力量活动来逐步发展和提高幼儿的动力性力量。如跑步、跳跃、攀登、钻爬等。
17.对幼儿来说，培养他们的身体素质,强调以游戏为基本的活动方式，以多种身体素质的综合培养为其主要的指导思想。
18.在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。
19.专门的健康教育活动通常是围绕某一健康主题而开展的。
20.口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，所以，和睦的环境气氛对于防止口吃十分有利
第二次形考任务
试卷总分:16 得分:100
1.幼儿走步时两臂可以向左右方向摆动。
2.学前儿童走路时要求两臂适度地前后摆动，一是保持身体平衡，二是有助于加大步副、调节步频。
3.幼儿通常1岁半左右在初步学会走步的基础上开始学习跑步，到了两三岁时已基本上会跑。
4.幼儿在跑步前应做好充分的身体准备，尤其需要活动一下腿部和脚部的关节、韧带和肌肉，以防受伤。
5.绕障碍物跑可以在作为小班跑步练习活动之一。
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6.快跑25米可以在作为大班跑步练习活动之一。
7.对学前儿童跳跃动作最基本的要求是:登地动作要有力,落地动作要轻,动作要协调。
8.跳绳可以作为大班跳跃练习的活动之一。
9.立定跳远可以作为小班跳跃练习的活动之一。
10.学前儿童正面钻的动作通常比侧面钻的动作要容易些、简单些。因此，幼儿一般先学习正面钻，然后学习侧面钻。
11.无论何种形式的爬，都应该要求幼儿动作要灵活和协调。
12.幼儿基本体操是一项以器械为主，以徒手操、技巧单个动作、舞蹈单个动作，部分素质、柔韧练习及队形变换为辅的综合性项目。
13.对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和落地动作作为指导和练习的重点。
14.对于身体素质好的幼儿，可采用运动员常用的专项性的身体素质训练。如举杠铃等。
15.在幼儿体育活动与锻炼中，只要考虑幼儿身体生理技能所产生的影响。
?
16.幼儿活动量的测定常用的方法有生理指标测定法和观察法。
17.在活动过程中，人体生理机能活动变化的状况通常可以具体分为上升阶段、平稳阶段和下降阶段。
18.幼儿早操活动量不宜较大，时间一般为30分钟。
19.幼儿体育课的一个重要特点，就是体现游戏性。
20.对年龄较大的幼儿来说，在体育课中适当地加入竞赛因素，能提高幼儿活动的积极性，注意力也更集中。
第三次形考任务
试卷总分:16 得分:100
1.对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。
2.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
3.对学前儿童健康教育评价只要注重质的评价。
4.幼儿体质的测定与评价，是相对对立的两个过程。
?
5.从评价对象上看，幼儿体质评价包括了个体评价和群体评价。
6.从评价具体内容上看，幼儿体质评价包括了单项评价和综合评价。
7.幼儿正常体型应具备两个基本条件：一是身高和体重的比例要合适、正常；二是上身长与下身长的比例要基本符合幼儿体型发育的特点。
8.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
9.在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多的进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。
10.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。
11.在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。
12.幼儿生长迟缓、伤口愈合慢，味觉减退、食欲差，并有异嗜癖，是因为幼儿缺铁。
13.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把教学工作放在工作的首位。
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14.在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
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15.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。
16.“运动教育”课程是同时提供有关身体的、情感的、认识的和社会性的活动的一种综合性的课程。
17.在“运动教育”中教师不仅是技能的示范着和传播者，也是作为儿童发展的促进者和儿童学习过程的参与者。
18.为幼儿计划的运动教育课程，应该注意活动的多样化，课中要有一定的变化。
19.一般早餐以后1小时左右，幼儿神经系统兴奋度较高，注意力较集中，学习认知能力较强。
20.幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。体现了学前儿童体育教育的组织的动静交替性原则。
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1.制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。
2.组织幼儿参加体育活动时，必须考虑适宜和适量的问题。
3.“斗鸡”活动是民间的一种游戏活动，非常适合于学前儿童玩。
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4.可以让幼儿参加憋气的静力性力量活动，如掰手腕、支撑、举重等。
5.幼儿激烈运动之后不要立即停止不动，应该走一走或做一些放松、整理身体的动作。
6.幼儿尽量避免在尘土飞扬、空气浑浊的地方进行户外体育活动。
7.运动能促使幼儿中枢神经控制能力的发展，改善幼儿神经的不均匀性，提高幼儿神经系统的调节功能。
8.学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。
9.学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提高学前儿童身心健康水平。
10.幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外。
11.学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提高学前儿童身心健康水平。
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幼儿生理机能发育的项目指标主要包括安静心率、血压、呼吸率、肺活量、握力、体重、头围。
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13.学前儿童的健康是指能吃能睡不生病。
14.按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定，两餐间隔时间不得少于4小时。
15.幼儿身体素质培养要避免进行对幼儿身体有任何伤害的身体运动。
16.在幼儿力量素质的培养上，应通过适合于幼儿的各种动力性的力量活动来逐步发展和提高幼儿的动力性力量。如跑步、跳跃、攀登、钻爬等。
17.对幼儿来说，培养他们的身体素质,强调以游戏为基本的活动方式，以多种身体素质的综合培养为其主要的指导思想。
18.在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。
19.专门的健康教育活动通常是围绕某一健康主题而开展的。
20.口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，所以，和睦的环境气氛对于防止口吃十分有利
第二次形考任务
试卷总分:16 得分:100
1.幼儿走步时两臂可以向左右方向摆动。
2.学前儿童走路时要求两臂适度地前后摆动，一是保持身体平衡，二是有助于加大步副、调节步频。
3.幼儿通常1岁半左右在初步学会走步的基础上开始学习跑步，到了两三岁时已基本上会跑。
4.幼儿在跑步前应做好充分的身体准备，尤其需要活动一下腿部和脚部的关节、韧带和肌肉，以防受伤。
5.绕障碍物跑可以在作为小班跑步练习活动之一。
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6.快跑25米可以在作为大班跑步练习活动之一。
7.对学前儿童跳跃动作最基本的要求是:登地动作要有力,落地动作要轻,动作要协调。
8.跳绳可以作为大班跳跃练习的活动之一。
9.立定跳远可以作为小班跳跃练习的活动之一。
10.学前儿童正面钻的动作通常比侧面钻的动作要容易些、简单些。因此，幼儿一般先学习正面钻，然后学习侧面钻。
11.无论何种形式的爬，都应该要求幼儿动作要灵活和协调。
12.幼儿基本体操是一项以器械为主，以徒手操、技巧单个动作、舞蹈单个动作，部分素质、柔韧练习及队形变换为辅的综合性项目。
13.对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和落地动作作为指导和练习的重点。
14.对于身体素质好的幼儿，可采用运动员常用的专项性的身体素质训练。如举杠铃等。
15.在幼儿体育活动与锻炼中，只要考虑幼儿身体生理技能所产生的影响。
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16.幼儿活动量的测定常用的方法有生理指标测定法和观察法。
17.在活动过程中，人体生理机能活动变化的状况通常可以具体分为上升阶段、平稳阶段和下降阶段。
18.幼儿早操活动量不宜较大，时间一般为30分钟。
19.幼儿体育课的一个重要特点，就是体现游戏性。
20.对年龄较大的幼儿来说，在体育课中适当地加入竞赛因素，能提高幼儿活动的积极性，注意力也更集中。
第三次形考任务
试卷总分:16 得分:100
1.对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。
2.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
3.对学前儿童健康教育评价只要注重质的评价。
4.幼儿体质的测定与评价，是相对对立的两个过程。
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5.从评价对象上看，幼儿体质评价包括了个体评价和群体评价。
6.从评价具体内容上看，幼儿体质评价包括了单项评价和综合评价。
7.幼儿正常体型应具备两个基本条件：一是身高和体重的比例要合适、正常；二是上身长与下身长的比例要基本符合幼儿体型发育的特点。
8.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
9.在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多的进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。
10.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。
11.在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。
12.幼儿生长迟缓、伤口愈合慢，味觉减退、食欲差，并有异嗜癖，是因为幼儿缺铁。
13.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把教学工作放在工作的首位。
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14.在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
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15.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。
16.“运动教育”课程是同时提供有关身体的、情感的、认识的和社会性的活动的一种综合性的课程。
17.在“运动教育”中教师不仅是技能的示范着和传播者，也是作为儿童发展的促进者和儿童学习过程的参与者。
18.为幼儿计划的运动教育课程，应该注意活动的多样化，课中要有一定的变化。
19.一般早餐以后1小时左右，幼儿神经系统兴奋度较高，注意力较集中，学习认知能力较强。
20.幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。体现了学前儿童体育教育的组织的动静交替性原则。
