福师《教育社会学》在线作业二-0004 试卷总分:100 得分:0 一、 单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.1907年苏扎罗在（ ）大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程 A.斯坦福 B.耶鲁 C.哥伦
福师《教育社会学》在线作业二-0004
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.1907年苏扎罗在（ ）大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程
A.斯坦福
B.耶鲁
C.哥伦比亚
D.普林斯顿
2.（ ）是科层制理论的代表人物
A.贝塔朗菲
B.卢斯山
C.韦伯
D.泰勒
3.（ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
4.（ ）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移
A.美国
B.英国
C.澳大利亚
D.法国
5.衡量人口（ ）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率
A.质量
B.文化素质
C.身体素质
D.心理素质
6.（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
A.社会化过程说
B.相互关系说
C.教育与社会相互关系说
D.特殊社会现象说
7.（ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会
A.合法化理论
B.社会化理论
C.分配理论
D.个性化理论
8.教育社会学的真正成熟是在20世纪（）年代。
A.60
B.50
C.70
D.80
9.（ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
10.（ ）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
11.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（ ）
A.群体化形成阶段
B.成熟阶段
C.形式主义阶段
D.瓦解阶段
12.社会学分支说流行于20世纪50年代后，主张用社会学理论的建立，强调()方法，以教育系统内部的社会学现象为主要研究内容。
A.理论性研究
B.实证性研究
C.通用性研究
D.社会性研究
13.（ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
14.（ ）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象
A.反抗行为
B.嫉妒行为
C.从众行为
D.竞争行为
15.（ ）是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容
A.教师的自我概念
B.学生的自我概念
C.教师对学生的认识
D.学生对教师的认识
16.（ ）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范
A.《学记》
B.《论语》
C.《师说》
D.《弟子职》
17.班级的正式结构与非正式结构（ ）
A.互为补充
B.互为前提
C.互为排斥
D.不相关
18.（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
A.社会化过程说
B.相互关系说
C.教育与社会相互关系说
D.特殊社会现象说
19.现代教育体系越制度化，教育的（）功能和社会化功能之间的因果联系就越强，也是现代社会的根本制度体系。这使得知识的学习便具有了合法化的意义，也加强了教育的社会化功能的合法性。
A.分配
B.规范
C.制度
D.文化
20.美国、加拿大、联邦德国、（ ）等属于地方分权的政治结构
A.中国
B.日本
C.俄罗斯
D.澳大利亚
二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.学生获得生活经验的受教育源多种多样，具体而言，主要包括（ ）
A.大众传媒
B.同伴
C.家庭生活
D.教师
2.制约学生课堂角色行为的主要因素（）
A.学生自身变量
B.课堂教学环境
C.社会变量
D.人文变量
3.教育社会学的学科特点包括（ ）
A.整体性
B.综合性
C.现实性
D.实证性
4.学生失范行为主要（）三类。
A.一般犯罪
B.越轨
C.违法
D.未成年人犯罪
5.课堂教学的结构形态主要表现为两类（）
A.课堂教学的时空结构
B.课堂中的角色结构
C.课堂中的制度结构
D.课堂中的认知结构
6.以时间为准社会流动可以分为（ ）
A.代际流动
B.代内流动
C.竞争性流动
D.赞助性流动
7.班级组织的功能（）
A.归属功能
B.管理功能
C.角色社会化功能
D.选择功能
8.班级具有以下特点（ ）
A.班级具有发展性和可塑性
B.班级的外部表现是人格化群体
C.班级是由成年人指导的未成年人的组织
D.班级内部存在各种群体
9.在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（ ）
A.班干部
B.小组
C.班级的一般成员
D.教师
10.美国组织社会学家艾兹尼根据权威的类型或组织的手段，将组织分为三类（）
A.强制性组织
B.功利性组织
C.规范性组织
D.政府性组织
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.马蹄形态的课堂空间构成一般更有利于学生在课堂中的相互交往，与教师互动最多的是坐在正对面的学生，坐在最前面的学生互动最少（ ）
A.错误
B.正确
2.班级的正式结构主要取决于学校的特点，如学校一般的教育观念、评价学生的准则等等。 非正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面。
A.错误
B.正确
3.班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面（ ）
A.错误
B.正确
4.学校作为生产组织是通过培养人力产品和学校成员所创造的知识产品，直接体现其经济和社会效益（ ）
A.错误
B.正确
5.教育社会学意味着一系列问题：教育社会学研究什么、如何研究、其基本假设、特定的解释方式、与其他相关学科的关系等问题。
A.错误
B.正确
6.教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当起合格教师角色的过程。
A.错误
B.正确
7.教师课堂行为的研究主要有五种方式： 一是课堂观察技术； 二是课堂语言分析；三是课堂谈话逻辑分析；四是学生期望；五是师生互动行为。
A.错误
B.正确
8.教育社会学与学校教育是社会研究与应用研究的关系，社会研究的目的在于，为直接的实际问题提供答案。
A.错误
B.正确
9.教师对学生的认识主要包括两个方面：一是刻板印象的认识，即主要依据学生过去的成绩、学生的家庭背景、学生操行和品德评定、学生的性别、外表等所形成的初步认识，这种印象往往较难改变。二是经验性的认识。
A.错误
B.正确
10.专业地位是影响教师社会地位的主要因素，也是教师社会地位评价的主要依据。
A.错误
B.正确
11.马蹄形态的课堂空间构成一般更有利于学生在课堂中的相互交往，与教师互动最多的是坐在正对面的学生，坐在最前面的学生互动最少（ ）
A.错误
B.正确
12.班级的非正式群体一般由3～5人组成（ ）
A.错误
B.正确
13.国家对课程的控制主要通过建立的教材编审制度而实现（ ）
A.错误
B.正确
14.学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法规、法律的行为，即普通违法行为和犯罪行为。
A.错误
B.正确
15.教育社会学是教育学与社会学的中介学科（ ）
A.错误
B.正确
16.教育社会学是社会学的基础理论学科 （ ）
A.错误
B.正确
17.从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（ ）
A.错误
B.正确
18.社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。它包括较小的局部变迁或较大是整体变迁；有进步的或倒退的变迁；有进化的或革命的变迁；有暂时的或永久的变迁；也有自发的或有计划的变迁等。
A.错误
B.正确
19.现场法是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料。
A.错误
B.正确
20.教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究（ ）
A.错误
B.正确
