福师《教育社会学》在线作业一 -0003 试卷总分:100 得分:0 一、 单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.（）是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系，以及与此相关的社会活动的
福师《教育社会学》在线作业一 -0003
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.（）是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系，以及与此相关的社会活动的规范系统。
A.制度
B.文化
C.教育
D.认知
2.现代教育体系越制度化，教育的（）功能和社会化功能之间的因果联系就越强，也是现代社会的根本制度体系。这使得知识的学习便具有了合法化的意义，也加强了教育的社会化功能的合法性。
A.分配
B.规范
C.制度
D.文化
3.美国、加拿大、联邦德国、（ ）等属于地方分权的政治结构
A.中国
B.日本
C.俄罗斯
D.澳大利亚
4.（ ）教育规范可分为行为规范、道德规范等
A.从作用对象上分
B.从涉及内容上分
C.从适用范围上分
D.从方法上分
5.社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念
A.英国
B.德国
C.美国
D.法国
6.社会转型的基础是（）的转型，并必然引发教育制度变迁。
A.文化体制
B.教育体制
C.政治体制
D.经济体制
7.（ ）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象
A.反抗行为
B.嫉妒行为
C.从众行为
D.竞争行为
8.（ ）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
9.（ ）犯罪学家西塞?朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露
A.意大利
B.德国
C.英国
D.美国
10.（ ）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
11.（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
A.社会化过程说
B.相互关系说
C.教育与社会相互关系说
D.特殊社会现象说
12.（ ）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
13.（ ）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
14.（ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
15.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（ ）
A.师生互动独占型
B.师生互动主导型
C.混合型
D.教师主导型
16.（ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
A.教师义务
B.教师职业声望
C.教师专业地位
D.教师权利
17.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（ ）
A.群体化形成阶段
B.成熟阶段
C.形式主义阶段
D.瓦解阶段
18.（ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会
A.合法化理论
B.社会化理论
C.分配理论
D.个性化理论
19.在班级形成之初，（ ）往往是形成群体的主因
A.任务
B.座位
C.熟悉程度
D.性别
20.1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（ ），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑
A.《人类环境宣言》
B.《建设一个可持续发展的社会》
C.《我们共同的未来》
D.《联合国气候变化框架公约》
二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.教师在课堂中的权力主要表现为
A.教育自由权
B.课程实施计划制定权
C.教学形式和教学方法运用权
D.评价手段使用权。
2.教育社会学的学科特点包括（ ）
A.整体性
B.综合性
C.现实性
D.实证性
3.学生获得生活经验的受教育源多种多样，具体而言，主要包括（ ）
A.大众传媒
B.同伴
C.家庭生活
D.教师
4.泰勒的《课程与教学的基本原理》则奠定了现代课程理论的基石，并确立了课程编制的四个基本步骤（）
A.课程目标
B.课程内容
C.课程实施
D.课程评价
5.课堂教学过程主要有两类（）
A.认识过程
B.研究过程
C.教学过程
D.控制过程
6.分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是（），二是（）。
A.个案调查法
B.演绎法
C.归纳法
D.测验
7.国家现代化的模式与类型从现代化起步时间来划分包括（）
A.英国型
B.法国型
C.德国型
D.美国性
8.从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点（ ）
A.教育病理学
B.社会解组论
C.文化失调说
D.价值冲突说
9.教育功能研究的三种途径是（ ）
A.价值分析途径
B.逻辑分析途径
C.事实分析途径
D.系统分析途径
10.中国现代化的现实困难（）
A.传统性与现代性的矛盾
B.国际化与本土化的矛盾
C.公平与效率的矛盾
D.主体与权威的矛盾
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.美国社会学家科尔曼的一项经典研究指出，许多学生亚文化全面地拒斥成人的学术价值观，而且它对学生同伴的影响远大于教师对学生的影响。
A.错误
B.正确
2.教育具有周期短、见效慢等特点，因此，教育必须具有超前性，即超于经济的发展，但从现实看，这一发展是有困难的
A.错误
B.正确
3.当教育制度不能适应社会变迁， 不能规范学校成员的行为，不能满足人们的教育需要，最终又不能满足社会发展需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效，这种现象就被称为教育制度功能失调。
A.错误
B.正确
4.班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面（ ）
A.错误
B.正确
5.国家对课程的控制主要通过建立的教材编审制度而实现（ ）
A.错误
B.正确
6.相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。
A.错误
B.正确
7.人口分布不均衡，加剧了教育发展的不平稳（ ）
A.错误
B.正确
8.美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题（ ）
A.错误
B.正确
9.教育社会学意味着一系列问题：教育社会学研究什么、如何研究、其基本假设、特定的解释方式、与其他相关学科的关系等问题。
A.错误
B.正确
10.班级的非正式群体一般由3～5人组成（ ）
A.错误
B.正确
11.教师课堂行为的研究主要有五种方式： 一是课堂观察技术； 二是课堂语言分析；三是课堂谈话逻辑分析；四是学生期望；五是师生互动行为。
A.错误
B.正确
12.社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。它包括较小的局部变迁或较大是整体变迁；有进步的或倒退的变迁；有进化的或革命的变迁；有暂时的或永久的变迁；也有自发的或有计划的变迁等。
A.错误
B.正确
13.教育与社会相互关系说流行于20世纪70、80年代，前苏联的费里波夫、台湾的林清江等持这一观点，认为教育社会学主要研究教育与社会之间的交互关系。
A.错误
B.正确
14.地方分权的政治结构以联邦制为主要的表现形式。美国、加拿大、联邦德国、澳大利亚等属于此类政治结构。
A.错误
B.正确
15.对课程进行控制的个体主要是教师们（ ）
A.错误
B.正确
16.教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。
A.错误
B.正确
17.课堂教学、教育知识是教育社会学研究的基本内容。
A.错误
B.正确
18.只要肯努力，就一定能实现教育的绝对公平（ ）
A.错误
B.正确
19.地方分权的政治结构，对于教育制度的控制必然存在着全面集中与刻板划一的基本特征（ ）
A.错误
B.正确
20.中国是赶超型现代化，是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。其难点在于如何把握机遇和如何面对挑战的问题。
A.错误
B.正确
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.（）是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系，以及与此相关的社会活动的规范系统。
A.制度
B.文化
C.教育
D.认知
2.现代教育体系越制度化，教育的（）功能和社会化功能之间的因果联系就越强，也是现代社会的根本制度体系。这使得知识的学习便具有了合法化的意义，也加强了教育的社会化功能的合法性。
A.分配
B.规范
C.制度
D.文化
3.美国、加拿大、联邦德国、（ ）等属于地方分权的政治结构
A.中国
B.日本
C.俄罗斯
D.澳大利亚
4.（ ）教育规范可分为行为规范、道德规范等
A.从作用对象上分
B.从涉及内容上分
C.从适用范围上分
D.从方法上分
5.社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念
A.英国
B.德国
C.美国
D.法国
6.社会转型的基础是（）的转型，并必然引发教育制度变迁。
A.文化体制
B.教育体制
C.政治体制
D.经济体制
7.（ ）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象
A.反抗行为
B.嫉妒行为
C.从众行为
D.竞争行为
8.（ ）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
9.（ ）犯罪学家西塞?朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露
A.意大利
B.德国
C.英国
D.美国
10.（ ）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
11.（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
A.社会化过程说
B.相互关系说
C.教育与社会相互关系说
D.特殊社会现象说
12.（ ）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
13.（ ）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
14.（ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统
15.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（ ）
A.师生互动独占型
B.师生互动主导型
C.混合型
D.教师主导型
16.（ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
A.教师义务
B.教师职业声望
C.教师专业地位
D.教师权利
17.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（ ）
A.群体化形成阶段
B.成熟阶段
C.形式主义阶段
D.瓦解阶段
18.（ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会
A.合法化理论
B.社会化理论
C.分配理论
D.个性化理论
19.在班级形成之初，（ ）往往是形成群体的主因
A.任务
B.座位
C.熟悉程度
D.性别
20.1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（ ），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑
A.《人类环境宣言》
B.《建设一个可持续发展的社会》
C.《我们共同的未来》
D.《联合国气候变化框架公约》
二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.教师在课堂中的权力主要表现为
A.教育自由权
B.课程实施计划制定权
C.教学形式和教学方法运用权
D.评价手段使用权。
2.教育社会学的学科特点包括（ ）
A.整体性
B.综合性
C.现实性
D.实证性
3.学生获得生活经验的受教育源多种多样，具体而言，主要包括（ ）
A.大众传媒
B.同伴
C.家庭生活
D.教师
4.泰勒的《课程与教学的基本原理》则奠定了现代课程理论的基石，并确立了课程编制的四个基本步骤（）
A.课程目标
B.课程内容
C.课程实施
D.课程评价
5.课堂教学过程主要有两类（）
A.认识过程
B.研究过程
C.教学过程
D.控制过程
6.分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是（），二是（）。
A.个案调查法
B.演绎法
C.归纳法
D.测验
7.国家现代化的模式与类型从现代化起步时间来划分包括（）
A.英国型
B.法国型
C.德国型
D.美国性
8.从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点（ ）
A.教育病理学
B.社会解组论
C.文化失调说
D.价值冲突说
9.教育功能研究的三种途径是（ ）
A.价值分析途径
B.逻辑分析途径
C.事实分析途径
D.系统分析途径
10.中国现代化的现实困难（）
A.传统性与现代性的矛盾
B.国际化与本土化的矛盾
C.公平与效率的矛盾
D.主体与权威的矛盾
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.美国社会学家科尔曼的一项经典研究指出，许多学生亚文化全面地拒斥成人的学术价值观，而且它对学生同伴的影响远大于教师对学生的影响。
A.错误
B.正确
2.教育具有周期短、见效慢等特点，因此，教育必须具有超前性，即超于经济的发展，但从现实看，这一发展是有困难的
A.错误
B.正确
3.当教育制度不能适应社会变迁， 不能规范学校成员的行为，不能满足人们的教育需要，最终又不能满足社会发展需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效，这种现象就被称为教育制度功能失调。
A.错误
B.正确
4.班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面（ ）
A.错误
B.正确
5.国家对课程的控制主要通过建立的教材编审制度而实现（ ）
A.错误
B.正确
6.相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。
A.错误
B.正确
7.人口分布不均衡，加剧了教育发展的不平稳（ ）
A.错误
B.正确
8.美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题（ ）
A.错误
B.正确
9.教育社会学意味着一系列问题：教育社会学研究什么、如何研究、其基本假设、特定的解释方式、与其他相关学科的关系等问题。
A.错误
B.正确
10.班级的非正式群体一般由3～5人组成（ ）
A.错误
B.正确
11.教师课堂行为的研究主要有五种方式： 一是课堂观察技术； 二是课堂语言分析；三是课堂谈话逻辑分析；四是学生期望；五是师生互动行为。
A.错误
B.正确
12.社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。它包括较小的局部变迁或较大是整体变迁；有进步的或倒退的变迁；有进化的或革命的变迁；有暂时的或永久的变迁；也有自发的或有计划的变迁等。
A.错误
B.正确
13.教育与社会相互关系说流行于20世纪70、80年代，前苏联的费里波夫、台湾的林清江等持这一观点，认为教育社会学主要研究教育与社会之间的交互关系。
A.错误
B.正确
14.地方分权的政治结构以联邦制为主要的表现形式。美国、加拿大、联邦德国、澳大利亚等属于此类政治结构。
A.错误
B.正确
15.对课程进行控制的个体主要是教师们（ ）
A.错误
B.正确
16.教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。
A.错误
B.正确
17.课堂教学、教育知识是教育社会学研究的基本内容。
A.错误
B.正确
18.只要肯努力，就一定能实现教育的绝对公平（ ）
A.错误
B.正确
19.地方分权的政治结构，对于教育制度的控制必然存在着全面集中与刻板划一的基本特征（ ）
A.错误
B.正确
20.中国是赶超型现代化，是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。其难点在于如何把握机遇和如何面对挑战的问题。
A.错误
B.正确
