福师《小学课程与教学论》在线作业一 -0002 试卷总分:100 得分:0 一、 单选题 (共 40 道试题,共 80 分) 1.五六十年代出现了所谓的三大新教学论流派，_________是其中之一。 A.行为主义教学论
福师《小学课程与教学论》在线作业一 -0002
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 40 道试题,共 80 分)
1.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A.行为主义教学论
B.人本主义教学论
C.尝试教学论
D.发展性教学论
2.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。
A.情感领域
B.思维领域
C.意志领域
D.思想领域
3.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是_________。
A.教师和学生
B.社会和生活
C.目标和过程
D.行为和目标
4.“泰勒原理”的实践基础是_________。
A.活动分析
B.解放兴趣
C.八年研究
D.泰罗主义
5.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
A.杜威
B.洛克
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
6.课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
A.哲学取向
B.心理学取向
C.忠实取向
D.背离取向
7.（）以愚蠢教人。
A.巫师
B.教书匠
C.能师
D.庸师
8.课程内容选择的依据不包括____________。
A.课程目标
B.学生需要
C.社会需要
D.教师计划
9.生成性目标取向追求的是__________。
A.普遍主义
B.唯科学主义
C.实践理性
D.解放理性
10.因材施教是遵循身心发展的__________。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
11.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A.进步主义课程
B.学术中心课程
C.永恒主义课程
D.要素主义课程
12.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A.教学目标是教学目的的具体化
B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D.教学目标具有终极性意义
13._________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则
B.量力性原则
C.过程原则
D.思想性原则
14.（）是教师 从事教育工作的根本动力。
A.专业精神
B.奉献精神
C.舍己精神
D.具有爱心
15.美国教育家克伯屈提出的概念是_________。
A.附带学习
B.附学习
C.机械学习
D.有意义学习
16.“精神助产术”的确立者是____________。
A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.黑格尔
17.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标
18.范例教学的三个基本特性是___________。
A.基本性、基础性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.个体性、基础性、范例性
D.全员性、基本性、范例性
19.教学目标的功能是_________。
A.支配、调解、评价
B.支配、调解、控制
C.调解、控制、评价
D.支配、评价、控制
20.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________?》。
A.课程
B.课程编制
C.课程与教学的基本原理
D.怎样编制课程
21.新课程强调：
A.教学就是教师对学生单向的“培养”活动
B.以教为中心，学围绕教转
C.以教为基础，先教后学
D.教学是教与学的交往、互动
22.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。
A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
B.当代生活与未来生活的统一
C.学科发展与儿童需求的统一
D.社会生活与儿童需求的统一
23.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A.工作分析
B.课程审议
C.活动分析
D.职业分析
24.课程实施的忠实取向在本质上受________支配。
A.技术理性
B.实践理性
C.解放理性
D.理论理性
25.__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奥利沃
26.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。
A.实现教育目标的程度问题
B.结构的完整性问题
C.结构的合理性问题
D.内容的可行性问题
27.“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。
A.一般发展
B.自我实现
C.全面发展
D.情感发展
28.教师从事教育工作的根本方向是：
A.教育思想
B.专业精神
C.教育智慧
D.专业人格
29.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A.学术中心课程
B.社会问题中心课程
C.儿童活动中心课程
D.人格中心课程
30.教学目标所具有的性质是：
A.终极性
B.时代性
C.学科性
D.活动性
31.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.内在评价
32.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。
A.精确性
B.普遍性
C.规范性
D.模糊性
33.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。
A.目标取向
B.过程取向
C.主体取向
D.客体取向
34.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
A.被动适应论
B.主动适应论
C.滞后论
D.超越论
35.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。
A.理性教育学
B.思辨教育学
C.实验教育学
D.活动教育学
36.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。
A.教师主体学生客体的关系
B.学生主体教师客体的关系
C.教师主导学生主体的关系
D.教师与学生是交互主体的关系
37.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标
38.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。
A.整合性
B.逻辑性
C.个别性
D.超体性
39.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。
A.泰勒
B.博比特
C.查特斯
D.坦纳
40.在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促进者
D.指导者
二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.多元智力包括：
A.言语/语言智力
B.视觉/空间关系智力
C.音乐/节奏智力
D.自我反省智力
2.教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？
A.准备
B.预演
C.课堂展示
D.反馈强化
3.综合实践活动的特点有__________。
A.实践性
B.开放性
C.自主性
D.生成性
4.新课程下教师的角色转变表现为：
A.从教师与学生的关系看——新课程要求教师应该是学生学习的促进者
B.从教学与研究的关系看—— 新课程要求教师应该是教育教学的研究者
C.从教学与课程的关系看—— 新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
D.从学校与社区的关系看—— 新课程要求教师应该是社区型的开放的教师
5.当代教育评价发展的主要趋势有：
A.重视发展
B.重综合评价
C.强调质性评价
D.注重过程
6.学校文化建设的方向是：
A.先进
B.与时俱进
C.符合人类社会发展客观规律
D.以促进经济发展为目的
7.教育评价包含（）方面。
A.客观描述
B.价值判断
C.增值探索
D.成绩评价
8.自主学习包括_______。
A.发现学习
B.主动学习
C.独立学习
D.元认知监控学习
9.以学科为本位的教育：
A.把教师学科化（工具化而非学者化）
B.以学科为本位，造成对人性的肢解
C.重认知、轻情感
D.重教书、轻育人
10.骨干教师的素养， 包括：
A.政治向度
B.哲学向度
C.文化向度
D.经济向度
