福建师范大学网络与继续教育学院 《课程与教学论》期末考试A卷 姓名： 专业： 学号： 学习中心： 成绩： 一、名词解释（每题10分，共3题，计30分） 1．课程 2. 教教材与用教材教 3.
福建师范大学网络与继续教育学院
《课程与教学论》期末考试A卷
姓名： 专业：
学号： 学习中心：
成绩：
一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）
1．课程
2. “教教材”与“用教材教”
3. 学习方式
二、简答（每题10分，共3题，计30分）
1． 简述有效教学的三个考量指标。
2. 简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
3. 如何建立师生共同发展的教学关系？
三、 材料分析题（每题40分，共1题，计40分）
阅读下列材料，结合教育现实，阐述你对学生的认识。
谁是好学生
德国有一名督学去一所学校检查工作，汽车在路上出了故障。他修了很久也没有修好。这时，一名路过的学生看见了这个情形，便跑过去帮忙。不用几分钟就把汽车修好了。
督学很感谢他，便和他聊了起来：“你的修车技术这么好，是在哪里学的？”
学生回答说：“我喜欢汽车，经常去看别人修车。时间久了，就学会了一些修车技术。”
督学又问：“现在是上课时间，你为什么没有去学校？”
“今天学校有督学来检查，我的成绩最差，老师让我早点回家。”
督学愣了：这样的学生是好学生吗？什么样的学生是好学生？
《课程与教学论》期末考试A卷
姓名： 专业：
学号： 学习中心：
成绩：
一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）
1．课程
2. “教教材”与“用教材教”
3. 学习方式
二、简答（每题10分，共3题，计30分）
1． 简述有效教学的三个考量指标。
2. 简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
3. 如何建立师生共同发展的教学关系？
三、 材料分析题（每题40分，共1题，计40分）
阅读下列材料，结合教育现实，阐述你对学生的认识。
谁是好学生
德国有一名督学去一所学校检查工作，汽车在路上出了故障。他修了很久也没有修好。这时，一名路过的学生看见了这个情形，便跑过去帮忙。不用几分钟就把汽车修好了。
督学很感谢他，便和他聊了起来：“你的修车技术这么好，是在哪里学的？”
学生回答说：“我喜欢汽车，经常去看别人修车。时间久了，就学会了一些修车技术。”
督学又问：“现在是上课时间，你为什么没有去学校？”
“今天学校有督学来检查，我的成绩最差，老师让我早点回家。”
督学愣了：这样的学生是好学生吗？什么样的学生是好学生？
