《学前心理学》考核题 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1、儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（ ）。 A、婴儿期 B、先学前期 C、幼儿期 D、学龄
《学前心理学》考核题
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1、儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（ ）。
A、婴儿期 B、先学前期
C、幼儿期 D、学龄期
2、昔日同窗情，至今常怀念，这属于（ ）
A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆 D、语词记忆
3、一个5岁三个月的幼儿说：“我想画小猫咪、小花，还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）
A、仍以无意想象为主
B、有计划的，但内容零碎，缺乏组织
C、与记忆的界限不明显
D、以想象的过程为满足
4、具体形象思维所用的工具主要是（ ）
A、感知 B、动作 C、表象 D、语词
5、儿童最初的社会性微笑发生的标志是（ ）
A、诱发性微笑的出现
B、出声的笑
C、不出声的笑
D、有差别的微笑的出现
6．下列论述中错误的是（ ）。
A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境
C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身
D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
7． 幼儿园教师常常把刚入园的哭着找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（ ）。
A、老师不喜欢哭闹的孩子 B、幼儿的情绪容易受感染
C、该幼儿不适合上幼儿园 D、幼儿常常处于激动的情绪状态
8．手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
A、神经活动参与 C、手与脚的协调
B、口腔与手的协调 D、眼手协调
9．在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（ ）。
A、动作 B、记忆 C、注意 D、口头语言
10、学前儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A、同情 B、移情 C、分享 D、合作
二、简答题（每小题10分，共30分）
1、简述儿童动作发展的一般规律。
2、简述幼儿有意注意发展的特点。
3、简述影响幼儿同伴关系发展的因素。
三、论述题（共20分）
举例说明学前儿童心理发展的一般趋势。
四、材料分析题（每小题15分，共30分）
1. 兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。
请认真阅读、分析上述案例，并回答以下问题：
（1）请分析兰兰的画画行为反映了幼儿想象的什么特点？
（2）应如何培养幼儿的有意想象。
2. 试结合感知觉规律分析下面这位教师的教育行为。
幼儿园小班，故事教学活动：《鲤鱼上钩》。
为帮助幼儿理解鲤鱼上钩的原因，能更好地理解故事，老师制作了一张抽拉式投影片。画面内容：淡淡的蓝色的河水；几条灰色的、只有大致轮廓的小鱼；淡蓝的水草，也只是一般轮廓；一只红、黄相间的鲜艳的大鲤鱼，其会移动；一只带线的鱼钩挂着一条小蚯蚓（会移动）。
老师边讲故事，边根据故事情节操作投影片。
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1、儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（ ）。
A、婴儿期 B、先学前期
C、幼儿期 D、学龄期
2、昔日同窗情，至今常怀念，这属于（ ）
A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆 D、语词记忆
3、一个5岁三个月的幼儿说：“我想画小猫咪、小花，还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）
A、仍以无意想象为主
B、有计划的，但内容零碎，缺乏组织
C、与记忆的界限不明显
D、以想象的过程为满足
4、具体形象思维所用的工具主要是（ ）
A、感知 B、动作 C、表象 D、语词
5、儿童最初的社会性微笑发生的标志是（ ）
A、诱发性微笑的出现
B、出声的笑
C、不出声的笑
D、有差别的微笑的出现
6．下列论述中错误的是（ ）。
A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境
C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身
D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
7． 幼儿园教师常常把刚入园的哭着找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（ ）。
A、老师不喜欢哭闹的孩子 B、幼儿的情绪容易受感染
C、该幼儿不适合上幼儿园 D、幼儿常常处于激动的情绪状态
8．手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
A、神经活动参与 C、手与脚的协调
B、口腔与手的协调 D、眼手协调
9．在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（ ）。
A、动作 B、记忆 C、注意 D、口头语言
10、学前儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A、同情 B、移情 C、分享 D、合作
二、简答题（每小题10分，共30分）
1、简述儿童动作发展的一般规律。
2、简述幼儿有意注意发展的特点。
3、简述影响幼儿同伴关系发展的因素。
三、论述题（共20分）
举例说明学前儿童心理发展的一般趋势。
四、材料分析题（每小题15分，共30分）
1. 兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。
请认真阅读、分析上述案例，并回答以下问题：
（1）请分析兰兰的画画行为反映了幼儿想象的什么特点？
（2）应如何培养幼儿的有意想象。
2. 试结合感知觉规律分析下面这位教师的教育行为。
幼儿园小班，故事教学活动：《鲤鱼上钩》。
为帮助幼儿理解鲤鱼上钩的原因，能更好地理解故事，老师制作了一张抽拉式投影片。画面内容：淡淡的蓝色的河水；几条灰色的、只有大致轮廓的小鱼；淡蓝的水草，也只是一般轮廓；一只红、黄相间的鲜艳的大鲤鱼，其会移动；一只带线的鱼钩挂着一条小蚯蚓（会移动）。
老师边讲故事，边根据故事情节操作投影片。
